嘉賓:中國(guó)音樂家協(xié)會(huì)會(huì)員、河南省音協(xié)鋼琴考級(jí)高級(jí)評(píng)審委員、副教授王海泉
鄭州海韻藝術(shù)中心教學(xué)主任顧磊
王海泉教授:
家長(zhǎng)懂得理智
1。學(xué)音樂要培養(yǎng)孩子具有愛心。
孩子學(xué)琴的背后是爺爺、奶奶、父母、老師,要讓孩子學(xué)會(huì)珍愛別人為此付出的愛心。作為家長(zhǎng)要明確學(xué)琴是培養(yǎng)孩子責(zé)任心和做好事情的良好習(xí)慣過程。音樂雖是我們生活中必不缺少的文化內(nèi)容,但并不是孩子成才的唯一途徑,因?yàn)橐魳穼W(xué)習(xí)與其它學(xué)科一樣,都具有一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng),不是所有熱愛音樂的孩子都能成為音樂家。首先培養(yǎng)孩子具有大愛之心才是理智之舉。
2。我國(guó)的教育體制尚在應(yīng)式教育階段,孩子們相當(dāng)辛苦,有的家長(zhǎng)給孩子同時(shí)報(bào)幾個(gè)學(xué)習(xí)班,孩子的時(shí)間被排得滿滿的,常常精疲力盡,對(duì)鋼琴的學(xué)習(xí)也變得被動(dòng)起來。因此,不要面面俱到。展示重于比賽。
學(xué)習(xí)音樂、學(xué)習(xí)鋼琴到底給孩子帶來了什么?孩子們不僅可以感受到音樂中的真善美,還可以培養(yǎng)自覺、自立的習(xí)慣。家長(zhǎng)不要過于功利化,應(yīng)讓孩子學(xué)會(huì)輕松學(xué)習(xí)。對(duì)于一些比賽,家長(zhǎng)也不必看得太重。當(dāng)然,才藝展示是可以的,可以使孩子在交流、展示中更加地?zé)釔垡魳,增添自信?/p>
學(xué)琴前,找個(gè)合適老師
鋼琴的學(xué)習(xí)是一對(duì)一的交流,這樣的小課老師對(duì)孩子的影響也非常大。對(duì)于多數(shù)不太了解音樂和鋼琴的家長(zhǎng)來說,為孩子選擇老師之前,一定要多和老師交流,觀察老師的教學(xué)態(tài)度等。同時(shí),課前課后,家長(zhǎng)也可與老師多溝通。
顧磊老師:
有個(gè)正確的學(xué)琴觀念
實(shí)際上,90%以上的家長(zhǎng),讓孩子學(xué)琴的目的并不是期望他成為鋼琴家,更多的是為了培養(yǎng)孩子的音樂素養(yǎng),以及內(nèi)在氣質(zhì)的鍛煉和提升。音樂作品中往往會(huì)表達(dá)出人們對(duì)美好生活的向往和渴望,從而使孩子們?cè)阡撉賹W(xué)習(xí)中也能感受到真善美。另外,學(xué)琴的過程中也培養(yǎng)了孩子堅(jiān)忍不拔的毅力!⊥瑫r(shí),學(xué)琴也會(huì)使孩子學(xué)會(huì)一種健康、放松的生活方式。長(zhǎng)大后面對(duì)生活、壓力時(shí)會(huì)更加從容和輕松。
關(guān)于陪練
王海泉教授:
陪練是必要的
在培養(yǎng)孩子自立、自強(qiáng)習(xí)慣的同時(shí),對(duì)于幼小的孩子學(xué)琴時(shí),家長(zhǎng)陪練是必要的。當(dāng)孩子在扎實(shí)的學(xué)習(xí)中,知道自己在做什么,已經(jīng)養(yǎng)成了好的練琴習(xí)慣后,家長(zhǎng)就可以退出來了。
孩子的每節(jié)課中有不同的教課內(nèi)容,較小的孩子上課時(shí),家長(zhǎng)可一同學(xué)習(xí)。同時(shí),家長(zhǎng)也要和老師主動(dòng)溝通,把握、了解孩子在學(xué)習(xí)過程中的更多情況。
顧磊老師:
學(xué)習(xí)初期,家長(zhǎng)參與 孩子年齡較小,家長(zhǎng)的理解能力要強(qiáng)一些,家長(zhǎng)在業(yè)余時(shí)間能陪孩子練琴、上課的話會(huì)更好。上課時(shí),家長(zhǎng)也能了解到孩子的薄弱項(xiàng),從而在練琴時(shí),照顧到孩子的薄弱環(huán)節(jié)。
學(xué)琴初期,家長(zhǎng)的參與,也能給予孩子信心上的支持。中后期,在孩子還不能進(jìn)行獨(dú)立開譜時(shí),也可找優(yōu)秀的陪練老師。
練琴,家長(zhǎng)怎么做
練琴是枯燥的,家長(zhǎng)要給予孩子一定的配合,初學(xué)時(shí),每天不必彈得太多,每天可高質(zhì)量地彈半個(gè)小時(shí),堅(jiān)持3個(gè)月,就會(huì)使孩子養(yǎng)成好的練琴習(xí)慣。
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