有家長苦惱地問：“我家寶貝已經(jīng)過了鋼琴十級，他現(xiàn)在該怎么辦呢？”問題看似可笑，卻道出了許多家長在孩子音樂學習方面的“終極”疑問：樂器也學了，考級也到最高一級了，孩子的音樂學習該往哪個方向走呢？是否再重新學一樣樂器？其實，家長以學樂器來衡量音樂學習本身就是一種錯誤。

學音樂不是學樂器

一提到音樂學習，許多家長立刻想到讓孩子學琴，這是種狹隘又功利的音樂觀。音樂是人類表達思想、感情和生活情態(tài)的一種方式，而樂器演奏僅僅是音樂活動的一種形式。可是，許多家長往往把樂器演奏看作是音樂活動的全部。其實，對于一個三四歲的孩子而言，純技巧性的樂器學習只是讓孩子學到了使用某種樂器的一點技術，而并沒有讓孩子獲得美好的音樂體驗，甚至會破壞他對音樂的創(chuàng)造力和想象力，最后成為一個離開了曲譜就不會彈琴的孩子。

學音樂是為了體驗

音樂是種感受，是種即興，是和動作、舞蹈、語言等緊密結(jié)合在一起的藝術形式，而不僅僅是種樂器演奏技巧或某種歌曲的演唱技巧，更不僅僅是為了表演。學習音樂更多的是為了讓孩子獲得各種體驗和感受：體驗音樂本身的美,包括音符的美、旋律的美、歌詞的美，同時，從音樂中體驗悲與喜、憂與樂等不同情緒，不同的音樂還能讓孩子體會到新疆姑娘的熱情、蒙古草原的遼闊、春天的萬物復蘇……孩子在音樂中跋山涉水，放飛想象，在音樂中增加樂感。這才是孩子學習音樂的目的。

不是為音樂而音樂

對幼兒階段的音樂活動而言，音樂學習只是一種教育手段，是要通過音樂的學習讓孩子在語言表達、數(shù)字概念、肢體協(xié)調(diào)、與人交往等方面獲得更多提升，也即“通過音樂智能發(fā)展其他八大智能”。幼兒園的音樂活動即有這樣的功能。一般而言，幼兒園音樂活動有唱歌、樂曲欣賞、主題活動、樂器演奏等。唱歌不在于讓孩子唱準音，而在于讓孩子體驗歌唱的快樂；樂曲欣賞是為了提高孩子對美的感受力；主題活動則是發(fā)展孩子動作協(xié)調(diào)、交往能力等很好的方式。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.portlandfoamroofing.com/youjiao/471769.html

相關閱讀：