這個(gè)黑人社區(qū)孩子們的娛樂(lè)中心定是這棟黃色的大廈了。大門(mén)外站著一群孩子，他們好奇地望著我。
“你們好！”我對(duì)從我旁邊經(jīng)過(guò)的孩子們熱情地說(shuō)，“你們想同我一起上美術(shù)課嗎？”
“我們不想做毫無(wú)意義的事，”一個(gè)8、9歲的孩子說(shuō)，“我們要去游泳。”
我原本沒(méi)有期望得到回答，但是，他們冷冰冰的言語(yǔ)卻使我感到很不舒服。我從未這么強(qiáng)烈地意識(shí)到自己是白種人。
我跟中心主任瑪麗•克拉克說(shuō)，我是志愿者，是政府派來(lái)給孩子們上美術(shù)課的。
她沒(méi)有明顯的敵意，卻也不怎么友好。她說(shuō)，他們要把桌子和椅子搬到后院，為午餐做準(zhǔn)備。隨后，孩子們還要去游泳。
這時(shí)，我才意識(shí)到，我來(lái)的不是時(shí)候。于是，我隨即說(shuō)：“或者，我明天來(lái)會(huì)合適。”當(dāng)然，我回去后，會(huì)讓他們派另一個(gè)教師來(lái)。
“不行，孩子們明天要去公園。如果，你已有今天給他們上課的安排，那就上吧。我讓幾個(gè)年輕指導(dǎo)把他們叫來(lái)。”
她的不容辯解的話盡管使我很困惑。不過(guò)，我還是接著說(shuō)：“我們也可以在戶外上課。”
一個(gè)年輕指導(dǎo)皮特抱來(lái)彩色蠟筆和紙張。“過(guò)來(lái)，”另一個(gè)指導(dǎo)對(duì)孩子們大聲喊道，“你們?nèi)家厦佬g(shù)課�，旣愓f(shuō)，你們必須上！”
孩子們悶悶不樂(lè)地坐下來(lái)，但是，卻沒(méi)人上前取蠟筆和紙張。我盡力跟他們講笑話，問(wèn)他們姓名，問(wèn)他們喜歡畫(huà)什么。孰料，他們不是瞪著我，就是毫無(wú)禮貌地回應(yīng)。
“我什么也不喜歡畫(huà)。”
“季米，拿蠟筆來(lái)，”一個(gè)孩子沖另一個(gè)更小的孩子喊道，眼睛盯著我，“你不給我們顏色，叫我們?cè)趺串?huà)？”
“我們不想畫(huà)這些小玩意，我們只想吃飯和游泳。”
我裝作沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，仍想引發(fā)他們的興趣。我讓他們畫(huà)院子里那棵老樹(shù)。“我敢打賭，那棵橡樹(shù)是以前某人種在這兒的。”我說(shuō)著廢話。
一個(gè)男孩突然沖我伸出拇指說(shuō)：“阿姨不像那個(gè)老女人那么老。”一片笑聲。
我保持著冷靜。“今天，你們都能學(xué)會(huì)畫(huà)樹(shù)木的一些方法。抓緊時(shí)間，好嗎？”
“我什么樹(shù)也不想畫(huà)。”一個(gè)大點(diǎn)的男孩說(shuō)著就要離開(kāi)。皮特把他按到坐位上命令道：“你必須畫(huà)，杰里。現(xiàn)在，你們開(kāi)始畫(huà)！”
除了皮特外還有另外兩個(gè)指導(dǎo)被派來(lái)幫助我。她們分別監(jiān)督著孩子們。孩子們?cè)诩埳蟻y涂亂畫(huà)起來(lái)。不一會(huì)，指導(dǎo)們就管不住了，孩子們有用紙疊飛機(jī)的，有故意弄斷蠟筆的，還有滿院子跑的。瞬間，所有的椅子都空了。
一個(gè)大約12歲的男孩靜靜站到我身邊。我問(wèn)：“你想坐在這兒和我一塊畫(huà)嗎？”
“你無(wú)法同邁克爾交流，”皮特說(shuō)，“他是個(gè)聾子。他根本不明白別人講話的意思。”
一聽(tīng)到這話，我沮喪之極。如果這些孩子不需要我，這堂課鈴聲一響，我立刻走人，而且，絕不再來(lái)！
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.portlandfoamroofing.com/youjiao/484392.html
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