表現(xiàn)：我班的丁小軒幾天前穿來(lái)一雙白色的新鞋，馬上對(duì)我說(shuō)：“老師，我穿新鞋了。”我說(shuō)：“真漂亮。”她喜愛(ài)新鞋的勁就別提了，又高興又愛(ài)惜，就這樣向老師和同伴炫耀著。還說(shuō)著：“別弄臟了我的新鞋。”孩子高興，說(shuō)就說(shuō)吧。
一會(huì)兒，她就哭著跑來(lái)說(shuō)：“老師，他把我的新鞋給弄臟了。” 同伴在一起碰著她的新鞋是難免的。我說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，在一起玩，碰著是正常的。”她不哭了，沒(méi)再說(shuō)什么就和同伴玩去了。
過(guò)了一段時(shí)間，她又穿了一件粉紅色的新鞋來(lái)，照樣向老師和同伴炫耀著，沒(méi)有再說(shuō)別弄臟我的新鞋的話。
措施：老師語(yǔ)言的引導(dǎo)很重要。
表現(xiàn)：因?yàn)樘鞖獾淖兓蠋煻家嵝眩?ldquo;孩子們，天涼，快穿衣服。她馬上行動(dòng)起來(lái)，哭著喊著要裙子。我?guī)退�，就是找不到。我一看，她的身上穿著一件小短裙。我就說(shuō)：“你穿著裙子呢。”她馬上就不哭了。
措施：老師的耐心很重要。
表現(xiàn)：親子活動(dòng)后，她哭著要跟媽媽走，媽媽做得很好，沒(méi)有順從她。下來(lái)就是老師的工作了。午睡了，她哭，我就坐在她的床上，安慰她，看著她睡著，心里塌實(shí)了�？墒牵镁安婚L(zhǎng)，她一會(huì)就醒了，又開(kāi)始哭。她說(shuō)：“老師，你給我媽媽打電話。”我說(shuō)：“行。”我馬上裝出打電話的樣子說(shuō)：“喂，小軒的媽媽嗎，你來(lái)接小軒吧。她不哭了，你在路上要慢點(diǎn)走，注意安全。”她聽(tīng)著不哭了。一會(huì)兒又哭著說(shuō)：“媽媽怎么還不來(lái)？”我說(shuō)：“媽媽在路上呢。路上人多，車多，走快了，不安全，要讓媽媽注意安全，慢點(diǎn)走。”一會(huì)兒之后，她自己走到窗子前，向外觀望，我沒(méi)有阻止她。因?yàn)槭俏业囊龑?dǎo)，讓她有了這樣的舉動(dòng)，她的做法是沒(méi)有錯(cuò)的。
不管怎樣，她不哭了，不會(huì)影響其他的孩子了，她自己的情緒也好起來(lái)了。
措施：孩子需要老師的安慰和引導(dǎo)、關(guān)注。老師語(yǔ)言的引導(dǎo)，動(dòng)作的安慰，當(dāng)她感受到老師的關(guān)注和疼愛(ài)，一切都會(huì)好起來(lái)的。
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