家長(zhǎng)擔(dān)憂小孩錯(cuò)過(guò)學(xué)習(xí)黃金期就會(huì)落后，但學(xué)英文和母語(yǔ)不同，并沒(méi)有所謂最佳年齡。根據(jù)教育部的調(diào)查，以國(guó)小高年級(jí)或國(guó)中階段的英語(yǔ)在校成績(jī)，與標(biāo)?化的英語(yǔ)測(cè)驗(yàn)成績(jī)相比，在幼稚園就開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)的學(xué)生，并沒(méi)有比進(jìn)小學(xué)后才開(kāi)始學(xué)的表現(xiàn)更好�？梢�(jiàn)提早學(xué)英語(yǔ)，不見(jiàn)得是英語(yǔ)表現(xiàn)優(yōu)異的必要條件。

　　長(zhǎng)期關(guān)注兒童英語(yǔ)教育、現(xiàn)任振聲高中校長(zhǎng)的張湘君表示，關(guān)鍵期的迷思與追求，與標(biāo)?發(fā)音大有關(guān)聯(lián)，如果硬要說(shuō)幼兒在學(xué)習(xí)美語(yǔ)上有所謂優(yōu)勢(shì)，那?可能是在發(fā)音上。這也是學(xué)者專(zhuān)家唯一較有定論的口音關(guān)鍵期。張湘君強(qiáng)調(diào)，發(fā)音好不代表英文好，英文除了語(yǔ)音外，還有拼字、語(yǔ)法、語(yǔ)用的層面要關(guān)照。因此，口音純正雖然重要，但不必也不應(yīng)是幼兒英語(yǔ)教學(xué)的唯一目標(biāo)，更不該是降低英語(yǔ)學(xué)習(xí)年齡的唯一考量。

　　也有研究者發(fā)現(xiàn)，透過(guò)良好的訓(xùn)練，即使過(guò)了口音關(guān)鍵期，還是可以將口音的影響降到最低。美國(guó)哈佛大學(xué)教授史諾（Catherine E. Snow）指出，學(xué)習(xí)語(yǔ)言最關(guān)鍵的不是最佳年齡，而是最佳配套條件，包括正確的語(yǔ)言學(xué)習(xí)觀念、適齡適性的教學(xué)法、豐富的語(yǔ)言輸入及互動(dòng)，和正面的回饋及鼓勵(lì)等。所以，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)上，沒(méi)有太遲這回事。

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