這個(gè)階段的寶寶語言能力的發(fā)展會(huì)產(chǎn)生一個(gè)飛躍，發(fā)生由“詞匯--句子”的質(zhì)的變化，家長要把握住這個(gè)時(shí)機(jī)對孩子進(jìn)行良好的語言訓(xùn)練，認(rèn)真教寶寶把話說完整，并且說得條理清晰一些。

　　面對口齒伶俐的寶寶，爸爸媽媽們有沒有想過用兒歌來開發(fā)寶寶的語言潛能呢?我相信每個(gè)寶寶經(jīng)歷過唱兒歌的階段：《聽媽媽講過去的故事》、《魯冰花》、《小板凳》……但有哪位爸爸媽媽考慮過用兒歌來開發(fā)寶寶的潛能呢?

　　1.教寶寶模仿兒歌的演唱方法

　　一首歌，基本有多個(gè)音階組成，就算兒歌也如此，再加上兒歌內(nèi)容有所不同，演唱的方法也不一樣，有活潑，有好奇，有傷心……如果各位爸爸媽媽能抓住這一點(diǎn)，慢慢教導(dǎo)寶寶適當(dāng)運(yùn)用高音、低音和不同的語氣來演繹兒歌，這對寶寶的語言發(fā)展有非常好的影響。

　　2.盡量讓寶寶背出兒歌歌詞

　　這和教導(dǎo)寶寶背唐詩有異曲同工之妙，但兒歌比唐詩更有趣，形式更活潑，也更容易上口，比起唐詩，寶寶一定更喜歡你和他一起唱兒歌，而不是背唐詩。所以，可以擅于運(yùn)用此方法，鼓勵(lì)寶寶完整的把整首歌唱出來，記住歌詞里面漂亮的詞句。這不但開發(fā)了寶寶的語言能力，還鍛煉了寶寶的記憶力。

　　3.讓寶寶用自己的語言復(fù)述兒歌的內(nèi)容

　　當(dāng)寶寶可以記住兒歌的部分甚至全部歌詞以后，爸爸媽媽可以嘗試問一下寶寶是否明白歌詞的內(nèi)容。如果理解內(nèi)容的寶寶一定會(huì)津津樂道地給你說兒歌的內(nèi)容，反之，當(dāng)寶寶不理解的話，他也會(huì)要求你像他講解，然后默默地記住。這部分的訓(xùn)練可以增強(qiáng)寶寶的記憶力，鍛煉寶寶的復(fù)述能力和增加了親子之間的交流。

　　4.像寶寶就兒歌的內(nèi)容提出問題

　　當(dāng)寶寶理解歌詞的內(nèi)容后，他通常會(huì)發(fā)散思維，把兒歌聯(lián)系到生活，在生活中遇到相似的問題，就會(huì)根據(jù)兒歌內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)想，尋求解決方法。例如，著名兒歌《魯冰花》里面的歌詞“烏絲就要變成白發(fā)，不變的只有那首歌……”寶寶或許不理解“烏絲”“白發(fā)”的概念，更不明白人會(huì)有“生老病死”的階段。當(dāng)父母向?qū)殞毺岢鲫P(guān)于歌詞的疑問后，寶寶就會(huì)開始思考，明白到到“人人都會(huì)老”這個(gè)概念。

　　5.嘗試創(chuàng)新兒歌歌詞

　　有能力的父母，可以嘗試把經(jīng)典的、膾炙人口的兒歌進(jìn)行創(chuàng)新、改良，令這首兒歌成為為自己寶寶打造的、獨(dú)一無二、更貼近生活的兒歌。當(dāng)然，父母自己改編的兒歌一定要適應(yīng)寶寶的口味，必須通俗易懂，簡單明了，適當(dāng)運(yùn)用疊字，好讓寶寶朗朗上口，愛上這首“原汁原味”的兒歌。

　　但有一點(diǎn)需要各位爸爸媽媽注意的就是，寶寶語言發(fā)展的個(gè)別差異很大。有的寶寶可能已純屬運(yùn)用所學(xué)的詞匯;而另一個(gè)同齡的寶寶卻還在咿呀學(xué)語，發(fā)出一些類似句子，這些寶寶可能是不經(jīng)過講詞語的階段就會(huì)突然說出清晰的句子來，所以各位爸爸媽媽要對癥下藥，不能干著急，也不能對過分要求自己的寶寶免得寶寶患上語言恐懼癥，討厭開口說話，更不用說唱歌了。

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