和上幼兒園了的寶寶媽媽交流發(fā)現(xiàn)了和燦燦一樣的遭遇：為什么聽(tīng)話的孩子反而會(huì)在幼兒園里不開(kāi)心呢？我親眼看到燦燦到了教室，她還在忍住不哭，自己提著書(shū)包給老師，那天恰好只有一個(gè)老師在，（有個(gè)老師我在樓梯口碰到了，她正摟著一個(gè)小孩子說(shuō)著什么，那不是她班上的小朋友。）在的老師是生活老師，她正忙著分早飯呢！燦燦一邊提著書(shū)包給老師一邊擦眼淚，老師沒(méi)接（估計(jì)是沒(méi)看見(jiàn)），只說(shuō)：“燦燦坐好，燦燦坐好”，燦燦跟在她后面轉(zhuǎn)了一圈了，老師才發(fā)現(xiàn)，接過(guò)了她的書(shū)包。燦燦自理能力很強(qiáng)，每天我都看到她的褲子是穿歪了，估計(jì)是自己上了廁所，自己穿的褲子，老師也說(shuō)她吃飯很乖??燦燦確實(shí)會(huì)自己吃飯，睡覺(jué)也不鬧，由此老師更不會(huì)特意去關(guān)照她，所以她就越來(lái)越不愛(ài)說(shuō)話了。
老師和我說(shuō)過(guò)一次，說(shuō)燦燦沒(méi)有以前那么愛(ài)說(shuō)話了??這又說(shuō)明老師還是注意到了她；老師在家園聯(lián)系冊(cè)上又寫了一次，說(shuō)燦燦沒(méi)有剛?cè)雸@那么活潑了??想起那時(shí)候，老師還說(shuō)她發(fā)言積極，聲音宏亮呢！可現(xiàn)在，我也不知道該怎么去引導(dǎo)燦燦，她現(xiàn)在接受了上幼兒園這個(gè)事實(shí)??也許是她知道，無(wú)論怎樣，她都是要上幼兒園的吧？
今天我送她去的時(shí)候，快到教室門口了，正碰上生活老師出來(lái)，老師馬上接過(guò)燦燦，燦燦不開(kāi)心，還說(shuō)：我不要你抱！??我趕緊走了，心里在擔(dān)心老師會(huì)不高興。
我一直在考慮怎么和老師談??既讓燦燦能開(kāi)心起來(lái)活潑起來(lái)，又不會(huì)讓老師不滿意：好象我在給她們提要求一樣。
我真的不知道該怎么去引導(dǎo)燦燦，告訴她，老師們其實(shí)都很喜歡她，只是因?yàn)橛泻枚嘈∨笥岩疹�，所以不能只和燦燦一人說(shuō)話，她很棒，是老師的好幫手？我該怎么樣和老師談呢？----其實(shí)老師也注意到了這一點(diǎn)的。幫我出出主意吧。
a tree 的回復(fù)： （寫于11/1/2002 12:21:28 PM）
前兩天才跟老師談過(guò)這個(gè)問(wèn)題，老師說(shuō)：“這些家長(zhǎng)關(guān)注多的孩子，往往都有很好的生活習(xí)慣，同時(shí)，心理年齡都有點(diǎn)大于實(shí)際年齡，他想的、感受的東西要多，也就會(huì)對(duì)比，會(huì)感到幼兒園沒(méi)有家里好，所以不開(kāi)心。”因?yàn)槭轻槍?duì)石頭講的，我覺(jué)得有道理。
老師的建議是，適當(dāng)把愛(ài)隱藏一些，多跟小朋友接觸，家長(zhǎng)的心態(tài)也要放松一點(diǎn)。（唉，我還是有點(diǎn)做不到，尤其是看到他進(jìn)教室時(shí)的哭臉）。最近，在路上跟他學(xué)習(xí)三字經(jīng)、歌謠、英語(yǔ)什么的，分散他的注意力，好像有點(diǎn)用。
另外，跟老師約個(gè)時(shí)間長(zhǎng)談一次，跟老師交上朋友，對(duì)于家長(zhǎng)的心理也是個(gè)安慰。老師了解的情況更多，他會(huì)給孩子多一些安慰，幫孩子度過(guò)這段時(shí)期。
鄭好媽 的回復(fù)： （寫于10/31/2002 3:13:56 PM）
你提到的問(wèn)題，我也有所感觸。也許是燦燦太乖了，不用老師太操心所以老師對(duì)她的關(guān)注反而少了些。這也是我曾經(jīng)關(guān)心的一個(gè)問(wèn)題。我也曾擔(dān)心孩子在幼兒園受的關(guān)注太少，會(huì)不會(huì)得不到適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，而對(duì)孩子的成長(zhǎng)不利。昨天把這個(gè)話題還和悄悄討論，悄悄安慰我說(shuō)：“其實(shí)如果老師把孩子捧上天那才有問(wèn)題呢。負(fù)責(zé)任的幼兒園如果孩子真有了問(wèn)題會(huì)和家長(zhǎng)溝通的”，鄭好常常對(duì)我提到她喜歡幼兒園，喜歡老師，說(shuō)明她還是可以得到適當(dāng)?shù)墓膭?lì)的，否則怎么會(huì)喜歡呢？我們這些媽媽，每天上育兒網(wǎng)站，每天鉆研育兒書(shū)籍，對(duì)孩子的教育往往是過(guò)于要求完美。所以會(huì)在面對(duì)有些和我們不太一致的育兒方式的時(shí)候（比如老師對(duì)孩子不象我們那樣關(guān)注，說(shuō)實(shí)話，我也遇到過(guò)好幾次，當(dāng)時(shí)心里也是嘀嘀咕咕）心里就會(huì)產(chǎn)生懷疑。我想這是我們這些熱衷早教的媽媽們的一個(gè)特點(diǎn)吧。我看了下面翩翩媽媽的話感觸更深，她提到的幼兒園老師的生活其實(shí)我們也都可以想象的出，從這一點(diǎn)上講，我覺(jué)得我可以理解老師，雖然我是那么熱切的希望我們的孩子在幼兒園里能夠受到老師的關(guān)注。所以我也贊成翩翩媽說(shuō)的：盡量讓孩子適應(yīng)老師，不要讓老師去適應(yīng)孩子。
另外燦燦是剛上幼兒園（快2個(gè)月了吧），不象鄭好已經(jīng)上了1年多了。燦燦可能對(duì)這種集體生活還沒(méi)有完全適應(yīng)，這可能是她現(xiàn)在不是很快樂(lè)的主要原因。
蠻蠻 的回復(fù)： （寫于10/31/2002 10:30:02 AM）
讓孩子學(xué)會(huì)適應(yīng)環(huán)境，是你現(xiàn)在著手要做的，能讓孩子盡快擺脫因受冷落而帶來(lái)的不快，讓孩子盡快地快樂(lè)地生活。適應(yīng)環(huán)境也是孩子要學(xué)會(huì)的生活技巧呀！
事實(shí)上，我們不可能改變孩子現(xiàn)在的生活環(huán)境（就如同我們不可能盡快讓中國(guó)經(jīng)濟(jì)趕上美國(guó)一樣），現(xiàn)實(shí)就是如此，我們只有適應(yīng)環(huán)境，并要學(xué)會(huì)在這種環(huán)境中生存才是最關(guān)鍵所在！
中國(guó)幼兒園的現(xiàn)狀，是眾所周知的，你不可能改變，你能做地是教會(huì)孩子適應(yīng)！何況被成年人忽略，這是孩子上學(xué)后常會(huì)遇到的問(wèn)題，她適應(yīng)后，要么是自?shī)首詷?lè)，要么就是學(xué)會(huì)技巧讓老師關(guān)注，兩種方式，孩子自己會(huì)選擇的，由她來(lái)做，她肯定能做得更好！
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