1家長(zhǎng)要有耐心教導(dǎo)
多練習(xí)，耐心，可能有的孩子接受能力慢，有的接受能力快。不要刻意的說(shuō)孩子，多增加自信心。拼音學(xué)習(xí)是一個(gè)反復(fù)、漸進(jìn)的過(guò)程，需要的是平和的心態(tài)。家長(zhǎng)要有心理準(zhǔn)備，陪伴孩子學(xué)習(xí)拼音，多鼓勵(lì)、堅(jiān)持，保護(hù)孩子的自信心，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。一旦急躁，往往孩子越拼越?jīng)]有信心，本來(lái)能拼出的音節(jié)都會(huì)不敢讀出來(lái)。而且，拼音學(xué)習(xí)將貫穿于全學(xué)期的學(xué)習(xí)之中，通過(guò)不斷地反復(fù)、鞏固、加深，自然就會(huì)熟能生巧。鼓勵(lì)是最好的靈丹妙藥，家長(zhǎng)切莫吝嗇鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)的語(yǔ)言。

2家長(zhǎng)和孩子一起多誦讀
學(xué)習(xí)和背誦聲母：首先我們要把20個(gè)聲母分為6組，b p m f，d t n l，g k h ，j q x，z c s， y w r。首先家長(zhǎng)要先讀一遍，然后叫孩子跟著讀一遍，其實(shí)書(shū)讀百遍其意自見(jiàn)，小孩子還是很聰明的，只要多讀幾遍，很容易便會(huì)記住的。記住了以后，讀得多了，音調(diào)自然就準(zhǔn)確了。

3家長(zhǎng)教孩子學(xué)習(xí)聲音、韻母的正確讀音
教聲母時(shí)，20個(gè)聲母分成3組：
第一組：b p m f d t n l
第二組：g k h j q x
第三組：z c s y w r
12個(gè)韻母分4組進(jìn)行：
第一組：ai、ao、ua
第二組：uo、üe、ei
第三組：ia、ie、ou
第四組：an、en、in
教幼兒背的方法：
父母：“今天我們要學(xué)8個(gè)拼音字母，下面跟我念前4個(gè)：“b、p、m、f”
幼兒：“b p m f”……
反復(fù)朗讀三四遍后，父母再讓他再念一遍后。就可以教下一組聲母了。
方法同上，等孩子學(xué)會(huì)念這8個(gè)聲母之后，父母應(yīng)要求他講剛才學(xué)習(xí)的內(nèi)容連起來(lái)讀一邊。
當(dāng)孩子能順溜、準(zhǔn)確的讀出：“b p m f d t n l�！焙�，這8個(gè)聲母才能算教完。但在接下去的每次“教新課”時(shí)，父母要掌握一個(gè)原則??溫故而知新。直到孩子能快速而正確地把上面20個(gè)聲母按順序背育下來(lái)為止。

4借助情境，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單學(xué)發(fā)音
“語(yǔ)音為口耳之學(xué)”.學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音首先要學(xué)會(huì)正確的認(rèn)讀聲母和韻母.這47個(gè)拼音字母,音和形都各不相同,如果每個(gè)字母都去跟學(xué)生詳細(xì)地介紹發(fā)音器官、發(fā)音部位、發(fā)音方法想必學(xué)生不愛(ài)聽(tīng)也聽(tīng)不懂.針對(duì)低年級(jí)孩子的特點(diǎn),我們可以借助教材,創(chuàng)設(shè)情境,示范講解,在“聽(tīng)”“讀”之中,引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)字母發(fā)音.

5教孩子多模仿，領(lǐng)悟發(fā)音要領(lǐng)
情境圖和語(yǔ)境歌引出了字母的發(fā)音,真正要將字母的音讀準(zhǔn)確讀到位,還需要教師正確的示范和引導(dǎo).
“說(shuō)十遍不如做一遍.”教師要重視示范發(fā)音,引導(dǎo)孩子認(rèn)真地“看”──觀察教師發(fā)音時(shí)的口形；仔細(xì)地“聽(tīng)”──聽(tīng)清字母的準(zhǔn)確發(fā)音；大聲地“讀”──模仿教師,自己練讀；積極地“說(shuō)”──將發(fā)音要領(lǐng)簡(jiǎn)化、趣化為一句順口溜或小兒歌,邊說(shuō)邊記.如：教學(xué)單韻母a的發(fā)音,教師可以先夸張地張大嘴巴,引導(dǎo)學(xué)生看口形聽(tīng)老師發(fā)“a”的音.接著講解“a”的發(fā)音方法,嘴巴張得大大的,發(fā)音長(zhǎng)又響,在發(fā)音的過(guò)程中口形不變.最后讓孩子模仿練習(xí)自己發(fā)a的音,并帶領(lǐng)孩子將發(fā)音要領(lǐng)編成順口溜“張大嘴巴a　a　a”,一起拍手說(shuō)一說(shuō)、記一記.

教師在做好發(fā)音示范的同時(shí),還要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)韻母、聲母的發(fā)音規(guī)律,學(xué)會(huì)舉一反三,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力.漢語(yǔ)拼音字母可分為四組：?jiǎn)雾嵞�、聲母、�?fù)韻母（包括一個(gè)特殊韻母r）、鼻韻母,這一組一組的拼音字母,在發(fā)音部位和發(fā)音方法上都有它們各自的規(guī)律可循.如：?jiǎn)雾嵞竌　o　e　i　u　ü的發(fā)音口形的大小和它們的排列順序有一定的聯(lián)系；聲母大多要沖破阻礙來(lái)發(fā)音；復(fù)韻母大多由兩個(gè)單韻母合成,發(fā)音時(shí)由前一個(gè)字母的音快速向后一個(gè)字母的音滑動(dòng)；鼻韻母就是在單韻母后面加上了一個(gè)鼻音做尾巴.在教學(xué)中可以通過(guò)觀察、比較讓孩子發(fā)現(xiàn)規(guī)律,如：雙唇用力b　p　m,唇齒用力f　f　f；舌尖用力d和t……通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)韻母、聲母的發(fā)音規(guī)律,了解一組字母之間的內(nèi)在聯(lián)系,可以讓學(xué)生看到字母的形就知道怎樣發(fā)音,不用死記硬背,讓“教”和“學(xué)”都變得輕松簡(jiǎn)單.

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.portlandfoamroofing.com/youjiao/837338.html

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