不同的孩子有不同的藝術(shù)天賦，也會發(fā)展各種藝術(shù)特長。但是有些父母則會把孩子原本美好的音樂美術(shù)世界向考級進(jìn)發(fā)，造成了孩子的藝術(shù)壓力。

　　埋下美的種子

　　姜老師介紹，金鷺幼兒園有一個(gè)合唱團(tuán)，主要是為了讓孩子感受到唱歌的快樂。幾年實(shí)踐下來，孩子們變得更加自信了、更加大膽了。他們喜歡表現(xiàn)自己，也慢慢學(xué)會了團(tuán)隊(duì)合作，互幫互助。

　　學(xué)習(xí)音樂的過程中，孩子出現(xiàn)暫時(shí)的厭煩或者想放棄的念頭，非常正常。張展英覺得，退一步來說，即使孩子中途放棄了，也不要覺得以前的付出都是徒勞。家長要堅(jiān)信，音樂學(xué)習(xí)一定會在孩子心中埋下一顆美的種子，日后會在不經(jīng)意間萌芽。她曾遇到一個(gè)男孩，中學(xué)因?yàn)樽∽x，放棄了學(xué)習(xí)鋼琴。長大后，男孩只會彈兩首曲子，但是，每當(dāng)公司年會，當(dāng)他在琴鍵上奏出旋律的時(shí)候，是他最開心最放松的一刻。

　　用孩子的語言

　　太專業(yè)的術(shù)語，會讓孩子學(xué)音樂的腳步變得沉重。姜培軍介紹，在金鷺幼兒園，老師把練聲技巧融入生活的情景，營造童話氛圍，讓孩子產(chǎn)生興趣。比如，讓孩子們模仿農(nóng)場里面小動(dòng)物的叫聲;又如，讓孩子練習(xí)高音，可以打比方說說天上飄的白云就像小白船，我們音唱得高，白云姐姐就會越飄越高。

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