《滿腔熱血已經(jīng)沸騰》

主編/趙修玉 編輯/喬安紅 徐崇峰 王賓

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

六、認(rèn)識作者，積累字詞。

2、通過分析本文人物性格，學(xué)習(xí)分析人物形象的方法。

3、細(xì)讀課文，感悟生命博大精深的內(nèi)涵；體會胡早秋、田立業(yè)、貝爾曼三個(gè)人物各不相同又同樣令人欽佩和贊美的精神品質(zhì)。

【導(dǎo)學(xué)過程】

一、初步感知

1、本文作者是 ，956生，當(dāng)代作家，江蘇揚(yáng)州人。主要作品有中篇小說集《沉淪的土地》、《莊嚴(yán)的毀滅》、《軍歌》， 長篇小說《黑墳》、 《人間正道》、 《中國制造》、《中國利益》等�，F(xiàn)為中國作家協(xié)會會員、一級作家，享受國務(wù)院特殊津貼。本文即選自周梅森獲獎(jiǎng)小說《 》。

2、讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)的字音。

蕾 圩子 坍塌 踹 棲 吁吁 漉 殆

3、解釋下列詞語的意思。

跡象：

驚心動魄：

坍塌：

筋疲力盡：

荒唐：

仰天長嘯：

二、整體感知

　　　默讀課文，概括文中主要寫了哪些內(nèi)容，贊美了怎樣的思想情感？

三、合作學(xué)習(xí)

學(xué)法點(diǎn)撥：如何分析人物形象？人物的形象可以通過人物的語言、動作、神態(tài)、心理等描寫展現(xiàn)出來。所以，我們在分析人物形象時(shí)，可先用筆勾畫出能體現(xiàn)人物形象的語言、動作、神態(tài)等描寫的語句，再品讀賞析。

1、文中個(gè)性鮮明的人物都有誰?他們在洪水來臨時(shí)做了哪些事?你認(rèn)為誰是英雄？

周久義：

胡早秋：

田立業(yè)：

2、對周久義自殺你怎么看？

四、比較探究

1、我們學(xué)習(xí)了《貓的故事》《最后一片葉子》《天鵝的故事》和《《滿腔熱血已經(jīng)沸騰》四篇課文，嘗試用上述四篇課文中的有關(guān)內(nèi)容，解釋“天地之大德曰生”這句話。

2、 你認(rèn)為本單元的英雄還有誰?

3、你怎樣評價(jià)田立業(yè)、胡早秋、貝爾曼的精神境界？

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