漢語是我們的母語，我們每天都生活在母語之中。關(guān)愛母語，往小里說，有助于人們順暢地交流和自由地表達(dá)；往大里說，則關(guān)系到民族認(rèn)同和文化接續(xù)的大話題。
我們深情地凝望美麗的、充盈著濃濃人文氣息的母語。小時(shí)候，鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票，我在這頭，母親在那頭。詩人余光中的詩句為漢語蘊(yùn)涵的人文精神做了生動(dòng)的注解。幾千年來，中華民族以漢語認(rèn)識(shí)世界，接納客體，并不斷豐富完善我們的精神世界�？鬃拥臐h語，李白的漢語，蘇東坡的漢語，魯迅的漢語，沈從文的漢語中華文字列隊(duì)而來，曾經(jīng)和正在給予我們多少心靈的慰藉和精神的陶冶！
我們也同樣殷切地關(guān)注著母語表情達(dá)意的工具價(jià)值。專家指出，語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。國家勞動(dòng)和社會(huì)保障部提出，交流表達(dá)能力是一個(gè)勞動(dòng)者的核心技能之一。此方面能力的高低，直接影響著其自身吸納信息和溝通外界的成效。
然而，一段時(shí)間以來，社會(huì)上出現(xiàn)了比較嚴(yán)重的冷落母語的情形。無論是漢語的（ ）性還是（ ）性，在目前的社會(huì)生活里都沒有受到應(yīng)有的關(guān)切�？赡芪覀兞�(xí)焉不察，可能我們顧此失彼，但一個(gè)不能否認(rèn)的事實(shí)擺在我們的面前，漢語曾經(jīng)的魅力正在逐漸消退。新八段文體的質(zhì)木無文、套話連篇，部分網(wǎng)絡(luò)語言的粗俗失范等等，都在提醒人們要關(guān)愛母語。
我們不一定贊同一些文化保守主義者的主張，但我們同樣不贊同對(duì)漢語的 、
甚至 。
由此我們鄭重呼吁：要關(guān)愛、重視母語，要學(xué)好用好我們的母語。在社會(huì)層面，提倡說普通話，寫規(guī)范字；在管理層面，有關(guān)方面應(yīng)該將漢語能力列為一種評(píng)價(jià)制度，實(shí)事求是，規(guī)范要求；在文字使用頻繁的一些行業(yè)，比如新聞、司法、經(jīng)濟(jì)、教育等領(lǐng)域，提倡規(guī)范使用漢語。
我們相信，越是在開放、發(fā)展的大語境下，母語的天空越是自由開闊。
（選自2005年荊州市中考語文試題）
1．理解作者的表達(dá)意圖，給本文擬一個(gè)醒目的標(biāo)題：
2．文中第一自然段給我們點(diǎn)示的是：
3．根據(jù)第二、第三兩個(gè)自然段的內(nèi)容，填入第四自然段括號(hào)中的兩個(gè)詞應(yīng)分別是：
4．要將沖擊、踐踏、冷落三個(gè)詞還原于第五自然段中的橫線，其順序是：
5．閱讀第二至第六自然段，概括本文的要點(diǎn)：
①
②
③
④
[解題指津] 這篇議論文閱讀的題目設(shè)計(jì)沒有死摳議論文的知識(shí)點(diǎn)，而是考查了基本閱讀能力。雖然沒有直接考查議論文三要素方面的考點(diǎn)，但在答題時(shí)，應(yīng)注意用議論文閱讀分析的術(shù)語作答，不要把答其他文體的術(shù)語串幫在議論文閱讀分析中。特別是第5題概括本文要點(diǎn)的闡述語言要體現(xiàn)文體特征。
第1題要給本文擬一個(gè)標(biāo)題，由于本文是一篇議論文，故擬題可以從兩個(gè)方面思考作答：一是看本文議論的話題是什么，就可用論題作標(biāo)題；二是看作者所持的觀點(diǎn)是什么，即中心論點(diǎn)是什么，就可用揭示中心論點(diǎn)的語句作標(biāo)題，參考示例：關(guān)愛我們共同的母語。
第2題考查閱讀的理解能力。答案雖很簡單，但缺乏理解概括能力是難以答對(duì)的。第一段揭示的是關(guān)愛母語的意義。
第3題考查閱讀的認(rèn)識(shí)能力。題目中明確要求根據(jù)第2、3兩個(gè)自然段內(nèi)容，填寫相關(guān)詞語，只要留意閱讀，不難捕捉信息，即人文性與工具性。
第4題考查詞語的含義，但沒有要求說出含義，三個(gè)詞語的填寫順序應(yīng)該是由程度輕到程度重，即冷落、沖擊、踐踏。
第5題考查全文內(nèi)容的概括表達(dá)，五個(gè)自然段要求歸納概括出四個(gè)要點(diǎn)。①我們的母語充盈著濃濃的人文氣息；②我們的母語有著表情達(dá)意的工具價(jià)值；③社會(huì)上出現(xiàn)了比較嚴(yán)重的冷落母語的情形；④呼吁關(guān)愛重視母語、學(xué)好用好母語。
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