同伴交往在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中有重要作用，但是也有很多家長(zhǎng)對(duì)此沒(méi)有給以充分重視。孩子想找小伙伴玩，父母怕他們?cè)谝黄痿[糾紛，又怕自己的孩子受其他孩子的欺負(fù):孩子們?cè)谝粔K打鬧，父母又擔(dān)心孩子會(huì)出事;還有的家長(zhǎng)怕自己的孩子會(huì)跟其他的孩子學(xué)壞�？傊�，出于各種各樣的顧慮，都影響了家長(zhǎng)對(duì)孩子與同伴交往的鼓勵(lì)。其實(shí)這些顧慮大多是不必要的，即使孩子在外面吃點(diǎn)虧也沒(méi)關(guān)系，孩了遲早是要走向社會(huì)的，哪個(gè)大人也不可能永遠(yuǎn)守在孩子的身邊，只有在相互交往中，孩子才能學(xué)會(huì)在平等的基礎(chǔ)上協(xié)調(diào)各種關(guān)系，從而更好的認(rèn)識(shí)社會(huì).認(rèn)識(shí)自我，認(rèn)識(shí)他人，也有利于將來(lái)更好的適應(yīng)社會(huì)。

作父母的要幫助孩子多交朋友，多給孩子創(chuàng)造一些與同伴交往的機(jī)會(huì)，如讓孩子邀請(qǐng)鄰居的孩子到家里來(lái)玩.當(dāng)孩子的朋友在家里時(shí)，讓他們單獨(dú)在一塊玩，不要對(duì)他們的吵鬧表露出厭煩的情緒:多帶孩子去少年宮、游樂(lè)場(chǎng)或其他孩子較多的場(chǎng)合;大人們還應(yīng)結(jié)合孩子與同伴交往的實(shí)際，給孩子一定的指導(dǎo)，要讓孩子明白一些社會(huì)行為規(guī)范，教育孩子在和同伴交往時(shí)要理解并尊重別人，不要譏笑別人;在游戲玩耍時(shí)要互相謙讓，愛(ài)護(hù)弱小，團(tuán)結(jié)互助。

孩子的控制力比較弱，情緒也不夠穩(wěn)定，所以孩子們?cè)谝黄鸬臅r(shí)候.容易發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。當(dāng)孩子們發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，家長(zhǎng)不必急于評(píng)判是非，而是首先要先觀察一下，如果他們僅僅是爭(zhēng)論，那么就讓他們先爭(zhēng)論一會(huì)兒，不要急于進(jìn)行干預(yù)，因?yàn)楹⒆又�間的爭(zhēng)論對(duì)培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言能力、反應(yīng)能力、邏輯思維能力都有很好的積極作用.如果他們的爭(zhēng)執(zhí)發(fā)展為橄烈的爭(zhēng)吵，則先想法平息他們的爭(zhēng)吵，再心平氣和地了解爭(zhēng)吵的原因，給以適當(dāng)?shù)慕逃�或指�?dǎo)。

要鼓勵(lì)不同年齡的孩子在一起玩耍，小孩子與大孩子一起玩，小孩子可以從大孩子那里學(xué)到許多知識(shí)和技能，促進(jìn)小孩子的智力發(fā)展:而大孩子帶著小孩子一起玩，則可通過(guò)自己對(duì)小伙伴的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，培養(yǎng)起自己的貴任感和自信心。

有的家長(zhǎng)在自己的孩子和別人的孩子玩耍時(shí)，生怕自己的孩子吃虧.或者怕孩子在和同伴交往時(shí)受欺負(fù)，因此就教孩子“誰(shuí)要是敢碰你，你就狠狠地踢他、咬他!”還有的父母自己要強(qiáng)，要求孩子也要強(qiáng)。有一次我在坐班車(chē)時(shí).看到車(chē)上幾個(gè)四五歲的孩子玩的正歡，其中有一個(gè)小男孩，跟在其他幾個(gè)孩子后面跑來(lái)跑去，但是那幾個(gè)孩子卻對(duì)他不太理睬。就在這時(shí)，小男孩的父親一把拉過(guò)小男孩，啪的就是一把掌，并且邊打邊罵:“你怎么這么沒(méi)出息，人家不理你，你還那么賤.”其實(shí)這樣做對(duì)孩子身心的健康發(fā)展是很不利的。

做父母的首先要認(rèn)識(shí)伙伴交往對(duì)自己孩子成長(zhǎng)的積極作用，再結(jié)合自己孩子的實(shí)際情況，指導(dǎo)孩子與小伙伴們?nèi)谇⑾嗵�。如果孩子在和小伙伴相處中出現(xiàn)問(wèn)題時(shí).家長(zhǎng)需要認(rèn)真地觀察，找出問(wèn)題的原因，想出對(duì)癥解決的方法，化解孩子與同伴之間的不和諧因素，千萬(wàn)不能感情用事，更不能用成人化的方法去處理。上面說(shuō)的小男孩所遇到的悄況，可能是他平時(shí)很少和那幾個(gè)孩子在一起玩耍，他們對(duì)他不認(rèn)同;或者由于小男孩自身過(guò)度的自我中心主義，成人化的語(yǔ)言和行為使他不受同伴的歡迎:當(dāng)然也不排除那幾個(gè)孩子有意冷淡。對(duì)此做家長(zhǎng)的一定要仔細(xì)分析，根據(jù)不同的情況區(qū)別對(duì)待，千萬(wàn)不能采取上面那位家長(zhǎng)的作法。

家長(zhǎng)對(duì)孩子正常的伙伴交往一定要持鼓勵(lì)的態(tài)度，給以積極的評(píng)價(jià);當(dāng)孩子們發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，不要充當(dāng)糾紛仲裁者的角色，只是教給孩子一些是非觀念，交往的正確方式等，引導(dǎo)孩子自己去解決問(wèn)題;付孩子的伙伴不能太挑剔，要尊重孩子的伙伴。如果真的碰到不好的孩子，注意對(duì)他的教育和引導(dǎo)，若沒(méi)有效果時(shí)，則大人可想法中止自己的孩子和他交往，但絕不是把自己的孩子孤立起來(lái)。

總之，滿足孩子與同伴交往的情感需求，無(wú)論是對(duì)孩子社會(huì)性的培養(yǎng)，還是心理智力發(fā)展，性格品質(zhì)教育都大有益處。溫馨和諧的同伴關(guān)系。有利于培養(yǎng)孩子們熱情奔放的性格，培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造性思維能力和活動(dòng)能力，培養(yǎng)孩子們友愛(ài)互助，熱悄待人的優(yōu)良品質(zhì)，幫助孩子成為活潑開(kāi)朗，吐康向上的人。

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