些年，家庭教育被越來(lái)越多的人重視，人們開始明白對(duì)孩子的教育不僅僅是學(xué)校的事情。但是，由于經(jīng)驗(yàn)與專業(yè)理論知識(shí)的不足，我們的家庭教育中常常存在著一些誤區(qū)。

　　把電子產(chǎn)品當(dāng)“保姆”

　　誤區(qū)：很多家長(zhǎng)扔一個(gè)電子產(chǎn)品給孩子看看動(dòng)畫或有聲繪本，這樣自己可以輕松好一會(huì)兒;也有家長(zhǎng)覺(jué)得讓孩子看這些，能促進(jìn)孩子的語(yǔ)言發(fā)展、拓寬知識(shí)面、開發(fā)大腦。

　　真相：長(zhǎng)時(shí)間看電子產(chǎn)品會(huì)影響視力、使孩子養(yǎng)成被動(dòng)學(xué)習(xí)接受的思維習(xí)慣、懶得動(dòng)腦。

　　建議：家庭多進(jìn)行親子活動(dòng)、約定使用電子產(chǎn)品的規(guī)則、家長(zhǎng)以身作則。

　　分享孩子的糗事

　　誤區(qū)：孩子常常會(huì)“犯錯(cuò)”，有的家長(zhǎng)喜歡分享孩子的這些糗事，覺(jué)得滑稽可愛(ài)。尤其是最近過(guò)年了，親戚間在飯桌上常常會(huì)這么做。

　　真相：傷及孩子的自尊心。

　　建議：在事情發(fā)生的當(dāng)下，就私下找孩子溝通交流，明白下次可以怎么做。而過(guò)年的飯桌上，就盡量鼓勵(lì)和肯定孩子做得好的地方吧~

　　與別人比較

　　誤區(qū)：“別人家孩子”是一代人的共同記憶，很多家長(zhǎng)喜歡拿自己的孩子與別人家比較，甚至直接責(zé)備孩子“不如人”，覺(jué)得這是激勵(lì)孩子的一個(gè)手段。

　　真相：每個(gè)孩子擅長(zhǎng)領(lǐng)域與發(fā)展順序皆不同，這樣的比較是不公平的。只會(huì)挫敗孩子的自信心、引起孩子的反抗。

　　建議：家長(zhǎng)先放平心態(tài)、多鼓勵(lì)孩子的長(zhǎng)處，讓孩子了解到每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和不足。

　　推薦一套繪本——《青蛙佛洛格的成長(zhǎng)故事》，很適合家長(zhǎng)陪孩子一起看哦~

　　代勞孩子的手工作業(yè)

　　誤區(qū)：幼兒園里常有親子手工作業(yè)，許多家長(zhǎng)大費(fèi)周折，力求精致、美觀，做出來(lái)的作品是不錯(cuò)，卻幾乎沒(méi)有孩子的參與了。

　　真相：幼兒園布置這些做作業(yè)，目的是為了讓孩子體驗(yàn)親子協(xié)作的樂(lè)趣、發(fā)展動(dòng)手能力。家長(zhǎng)代勞剝奪了孩子的這些機(jī)會(huì)，還會(huì)讓孩子變得害怕失敗、輸不起。

　　建議：讓孩子嘗試生活中的各種失敗和錯(cuò)誤，才能真正變得獨(dú)立堅(jiān)強(qiáng)。

　　“拼命工作還不是為了你!”

　　誤區(qū)：孩子犯錯(cuò)時(shí)，許多家長(zhǎng)會(huì)覺(jué)得孩子辜負(fù)了自己的期待，說(shuō)出類似的話，希望以此教育孩子。

　　真相：這樣說(shuō)會(huì)加重孩子心理負(fù)擔(dān)，生怕辜負(fù)了父母的期待，久而久之變得孤僻、不愛(ài)交流。

　　建議：多抽些時(shí)間陪伴孩子，而不是把孩子當(dāng)做自己忙工作的借口。

　　把孩子托付給祖輩

　　誤區(qū)：許多雙職工家庭會(huì)選擇將孩子托付給祖輩，覺(jué)得孩子小沒(méi)關(guān)系，長(zhǎng)大了就和自己親了。

　　真相：隔代教育有許多弊端，但更可怕的是這樣會(huì)造成孩子的感情缺失，變得與父母生疏。

　　建議：盡量讓孩子與自己同住，如若實(shí)在沒(méi)辦法，要想辦法減輕孩子的失落感，如多視頻、電話、寫信等。

　　在孩子面前評(píng)價(jià)其他孩子的不足

　　誤區(qū)：有的家長(zhǎng)很注意對(duì)自己的孩子用積極的語(yǔ)言，卻忽略了對(duì)其他孩子也這樣，會(huì)不經(jīng)意間在孩子面前說(shuō)其他孩子的不足。

　　真相：會(huì)導(dǎo)致孩子不會(huì)賞識(shí)別人，影響孩子的人際交往。

　　建議：對(duì)其他孩子也要用正面的語(yǔ)言評(píng)價(jià)。

　　“都怪桌子撞到寶寶，我們打它!”

　　誤區(qū)：孩子常常會(huì)磕磕碰碰，有的家長(zhǎng)一看到孩子哭了，就找到“肇事者”，為孩子“討公道”。

　　真相：孩子眼中萬(wàn)物有靈，你只是打桌子，孩子眼中卻和打人無(wú)疑，這么做無(wú)疑是在教孩子遇到不痛快的事就將責(zé)任推給別人。

　　建議：一方面要注意孩子的安全，一方面要告訴孩子生活中可能遇到的危險(xiǎn)與如何保護(hù)自己。

　　把最好的都給孩子

　　誤區(qū)：許多家長(zhǎng)總把最好的都留給孩子，吃蝦要?jiǎng)兒谩⒊贼~剔骨頭，到了自己就是“不愛(ài)吃魚”、“就愛(ài)啃雞屁股”了。

　　真相：這看似是對(duì)孩子好，實(shí)際上孩子成了習(xí)慣后并感受不到你的好，反而會(huì)覺(jué)得你不重要、不尊重你。

　　建議：不要特意將好東西都給孩子，更不要告訴孩子：“為了你我可以犧牲一切。”

　　為拖拉的孩子收拾殘局

　　誤區(qū)：有的孩子做事慢吞吞的，家長(zhǎng)又沒(méi)有耐心等，干脆就幫助孩子迅速地完成。

　　真相：孩子的惰性與依賴性只會(huì)越來(lái)越強(qiáng)，覺(jué)得什么事都和自己沒(méi)關(guān)系。

　　建議：家長(zhǎng)要克服自己內(nèi)心的焦慮，幫助孩子學(xué)會(huì)管理時(shí)間與任務(wù)，幫助孩子樹立做事的自信心。

　　為了避免孩子做不好，處處包辦

　　誤區(qū)：有的家長(zhǎng)害怕孩子做不好，常常會(huì)擔(dān)心而替孩子包辦一些簡(jiǎn)單的事。

　　真相：剝奪了孩子自己體驗(yàn)、成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致孩子的依賴性越來(lái)越強(qiáng)。

　　建議：尊重、培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí)，教會(huì)孩子獨(dú)立做事的知識(shí)和技能。

　　不讓孩子做家務(wù)

　　誤區(qū)：許多家長(zhǎng)覺(jué)得孩子專心學(xué)習(xí)就可以了，做家務(wù)會(huì)耽誤時(shí)間，孩子也做不好。

　　真相：勞動(dòng)可以幫助孩子認(rèn)識(shí)世界、了解自己、培養(yǎng)責(zé)任心，而不讓孩子做家務(wù)容易讓孩子變得“好吃懶做”。

　　建議：從簡(jiǎn)單的家務(wù)勞動(dòng)開始，把做家務(wù)的機(jī)會(huì)還給孩子，且家長(zhǎng)要和孩子一起參與，及時(shí)給予孩子肯定。

　　“打針一點(diǎn)都不疼”

　　誤區(qū)：孩子打針時(shí)，家長(zhǎng)常常帶著任務(wù)心態(tài)，認(rèn)為連哄帶騙讓孩子完成“打針任務(wù)”就大功告成了。

　　真相：打針真的很疼，孩子會(huì)感到委屈與恐懼，也會(huì)影響對(duì)父母的信任。

　　建議：用孩子能聽懂的語(yǔ)言告訴孩子為什么要打針，打針可能會(huì)很痛，讓孩子勇于面對(duì)生活中的苦痛。同時(shí)，打針時(shí)要讓孩子知道你明白、關(guān)心他的痛苦，讓孩子知道家長(zhǎng)正陪著他。

　　孩子的食物準(zhǔn)備得太過(guò)精細(xì)

　　誤區(qū)：許多家長(zhǎng)看孩子挑食，就想盡辦法將食物做得精細(xì)，如將水果打成果汁、蔬菜用輔食機(jī)打成泥等。

　　真相：飲食過(guò)于精細(xì)影響了孩子頜骨的發(fā)育，導(dǎo)致乳牙過(guò)早確實(shí)、牙齒排列不齊。

　　建議：飲食均衡，多吃含粗纖維的東西，適當(dāng)咀嚼硬物。

　　安全教育過(guò)度

　　誤區(qū)：許多家長(zhǎng)對(duì)孩子的安全過(guò)分關(guān)注，“別動(dòng)”、“小心”、“很危險(xiǎn)”是他們的口頭禪。

　　真相：過(guò)度的安全教育容易造成孩子膽小、做事束手束腳、不敢嘗試。

　　建議：給孩子講些與勇氣相關(guān)的故事，給孩子創(chuàng)造機(jī)會(huì)去獨(dú)立完成一些事，必要時(shí)家長(zhǎng)可以適當(dāng)“示弱”。

　　不停催促孩子

　　誤區(qū)：許多孩子的每日生活都在催促聲中度過(guò)，似乎忙碌、快速、高效是孩子該有的生活狀態(tài)。

　　真相：很多時(shí)候孩子的“慢”并不是磨蹭，而是在整理思路讓自己做得更好。催促只會(huì)打亂孩子的節(jié)奏，會(huì)導(dǎo)致孩子變得易煩躁、耐性差或反應(yīng)遲緩。

　　建議：對(duì)孩子多一點(diǎn)耐心，不要用自己的做事節(jié)奏來(lái)要求孩子;多給孩子一些可自由支配的事件;分清孩子究竟是磨蹭還是慢條斯理。

　　不給孩子留期待的空間

　　誤區(qū)：生活水平提高了，孩子的要求父母都會(huì)滿足，最好的零食、最貴的衣服、最新的玩具.......有時(shí)孩子只是一句話，家長(zhǎng)就竭盡全力去滿足孩子。

　　真相：孩子沒(méi)有“期待”的過(guò)程，就不會(huì)去珍惜這些，因?yàn)樗麄冄壑羞@些都是輕易可以獲得的。

　　建議：對(duì)孩子的需求，家長(zhǎng)要“延遲滿足”，留下一定的時(shí)間讓孩子忍耐;家長(zhǎng)也可以讓孩子通過(guò)一定的努力來(lái)獲得合理的需求;而那些不合理的需求，家長(zhǎng)也要學(xué)會(huì)拒絕。

　　給孩子打造過(guò)于安靜的睡眠環(huán)境

　　誤區(qū)：“孩子睡了，你輕點(diǎn)。”這句話是不是所有媽媽都說(shuō)過(guò)呢?為了保證孩子睡覺(jué)時(shí)不被打擾，許多家長(zhǎng)會(huì)努力讓周圍環(huán)境絕對(duì)安靜。

　　真相：只要習(xí)慣了家里一般的嘈雜聲，即使有人來(lái)訪或有人看電視，孩子仍然可以睡得很香。而家長(zhǎng)刻意營(yíng)造安靜的環(huán)境，會(huì)讓孩子稍有一點(diǎn)聲音就注意力不集中。

　　建議：讓孩子適應(yīng)日常生活環(huán)境，可以在孩子睡覺(jué)時(shí)放一些舒緩的音樂(lè)。

　　站在自己的角度錙銖必較

　　誤區(qū)：幼兒園拍合照孩子的站位、視頻里孩子出現(xiàn)的次數(shù)、表演節(jié)目誰(shuí)站前面......這些都會(huì)觸及部分家長(zhǎng)的敏感點(diǎn)，讓他們斤斤計(jì)較，為孩子爭(zhēng)取“利益”。

　　真相：家長(zhǎng)這樣只會(huì)給孩子樹立負(fù)面榜樣，讓孩子變得斤斤計(jì)較。

　　建議：家長(zhǎng)要站在全局角度為他人考慮，凡事大度不要錙銖必較。

　　只要孩子學(xué)習(xí)好就行

　　誤區(qū)：老師常常會(huì)將孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步分享給家長(zhǎng)，如學(xué)會(huì)疊被子、睡覺(jué)有進(jìn)步等，但有的家長(zhǎng)不以為然，有時(shí)還要回一句：“這不重要，只要學(xué)習(xí)好就好!”

　　真相：生活習(xí)慣的好與不好很容易遷移到學(xué)習(xí)上，只注重學(xué)習(xí)顯然是本末倒置的。

　　建議：家長(zhǎng)要轉(zhuǎn)變自己的教育觀念，肯定全方面發(fā)展才是成功之道;從小培養(yǎng)孩子的自理能力，及時(shí)肯定孩子的進(jìn)步。

　　讓孩子死記硬背

　　誤區(qū)：面對(duì)家長(zhǎng)的逼迫，孩子有時(shí)候的學(xué)習(xí)是機(jī)械記憶，即死記硬背，并沒(méi)有真正理解內(nèi)容本身，而很多家長(zhǎng)會(huì)以為孩子真的學(xué)會(huì)了而進(jìn)一步加大難度。

　　真相：加大難度后孩子無(wú)從適應(yīng)，受到打擊后學(xué)習(xí)興趣不斷被打擊。

　　建議：家長(zhǎng)要用平常心看待孩子的成長(zhǎng)，教育孩子時(shí)考慮孩子的實(shí)際年齡和相應(yīng)的理解能力。

　　忽略孩子提出的問(wèn)題

　　誤區(qū)：孩子對(duì)世界充滿了好奇，常常要變身“十萬(wàn)個(gè)為什么”。很多時(shí)候家長(zhǎng)忙于其他事或自己也難以解答，就會(huì)選擇忽略孩子提出的問(wèn)題。

　　真相：忽略孩子的問(wèn)題對(duì)孩子求知欲和智力的發(fā)展是很大的打擊。

　　建議：盡可能用孩子聽得懂的語(yǔ)言回答孩子的問(wèn)題，如若答不出可以和孩子一起查閱資料探究答案。

　　胡亂給孩子報(bào)興趣班

　　誤區(qū)：許多家長(zhǎng)秉持著“孩子不能輸在起跑線上”的理由，幫孩子報(bào)了很多興趣班。

　　真相：如果孩子對(duì)這些興趣班沒(méi)有興趣，身心健康很容易受到損害，學(xué)習(xí)的積極性也很容易受到打擊。

　　建議：家長(zhǎng)要根據(jù)孩子的實(shí)際需求給孩子報(bào)興趣，且要和孩子一起商討;同時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)該多開展親子活動(dòng)豐富周末的生活，而不是用興趣班搪塞過(guò)去。

　　對(duì)孩子過(guò)度夸獎(jiǎng)

　　誤區(qū)：“好孩子是夸出來(lái)的”，許多家長(zhǎng)深信這點(diǎn)，生活中對(duì)孩子處處夸獎(jiǎng)，一點(diǎn)批評(píng)都沒(méi)有。

　　真相：孩子會(huì)變得害怕失敗，爭(zhēng)強(qiáng)好勝，聽到別人受表?yè)P(yáng)就生氣。

　　建議：對(duì)孩子的表?yè)P(yáng)要恰當(dāng)、具體、適度、因人而異。

　　做孩子的“代言人”

　　誤區(qū)：有的孩子比較內(nèi)向，面對(duì)陌生人問(wèn)的問(wèn)題不愛(ài)回答，家長(zhǎng)就忍不住做起了孩子的“代言人”，幫孩子全部回答了。

　　真相：孩子可能只是想要思索一會(huì)兒，家長(zhǎng)這樣做只會(huì)剝奪孩子主動(dòng)說(shuō)話的意識(shí)。

　　建議：出門前提前告訴孩子可能會(huì)遇到的情況，鼓勵(lì)孩子主動(dòng)開口;不要催促孩子回答，給孩子一點(diǎn)思考的時(shí)間。

　　替孩子承擔(dān)錯(cuò)誤

　　誤區(qū)：有的家長(zhǎng)不想讓孩子受批評(píng)，孩子犯錯(cuò)時(shí)急著跳出來(lái)幫孩子承擔(dān)。

　　真相：孩子會(huì)覺(jué)得什么事后面都有家長(zhǎng)撐腰，對(duì)責(zé)任感的培養(yǎng)很不利。

　　建議：家長(zhǎng)不要過(guò)度保護(hù)，要讓孩子勇于承擔(dān)自己的責(zé)任。

　　用老師嚇唬孩子

　　誤區(qū)：老師在孩子面前很有威信，有時(shí)家長(zhǎng)管不住孩子，就會(huì)搬出老師，如“你再不聽話我明天就告訴老師去!”

　　真相：經(jīng)常拿老師嚇孩子，可能一時(shí)的效果比較好，但久而久之孩子會(huì)變得厭惡老師、厭惡去幼兒園。

　　建議：對(duì)孩子多一些耐心，不要用老師來(lái)嚇唬孩子。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.portlandfoamroofing.com/zaojiao/1127455.html

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