95%的新生會(huì)有不同程度的焦慮，哭鬧是最集中的表現(xiàn)。剛剛?cè)雸@的孩子愛(ài)哭鬧很正常，只要家長(zhǎng)引導(dǎo)得當(dāng)，大部分孩子在半個(gè)月內(nèi)就能適應(yīng)幼兒園的新生活。
如何有效“止哭”，讓孩子快樂(lè)入園？
A.幫孩子建個(gè)“朋友圈”
支招人/宋蓉，全職媽媽。兒子/劉章韜，現(xiàn)六歲半，兩歲入園，哭鬧記錄：一年。
每天早上醒來(lái)的第一句話就是“我不想上幼兒園“，回想起當(dāng)初送兒子入園的情景，宋蓉用“艱難”兩個(gè)字形容。
宋蓉說(shuō)，兒子兩歲上幼兒園，是個(gè)“插班生”，班上最大的孩子三歲半，他是班上的“小蘿卜頭”。那個(gè)時(shí)候，兒子膽子很小，連說(shuō)話都不敢抬頭，天天與一群哥哥姐姐在一起，比較沒(méi)自信。早上出門，只要往幼兒園方向走，兒子就開(kāi)始哭哭鬧鬧，這種情形持續(xù)了差不多一年。
“很傷腦筋，不過(guò)也得堅(jiān)持。”宋蓉說(shuō)，送孩子上幼兒園，就是希望性格內(nèi)向的兒子變得合群一些。她相信慢慢地兒子就能適應(yīng)，如果遷就孩子，這個(gè)適應(yīng)期將會(huì)無(wú)限延長(zhǎng)。
有一天，兒子長(zhǎng)長(zhǎng)地嘆了口氣對(duì)她說(shuō)：“媽媽，我們班手下有好多兵呀。”聽(tīng)了兒子的話，宋蓉意識(shí)到，兒子很渴望有自己的朋友圈。次日，宋蓉幫兒子準(zhǔn)備了一堆豐盛的零食，讓他帶到幼兒園與其他孩子分享。那天回家后，兒子很開(kāi)心，并向她報(bào)喜：“今天，我交到一個(gè)好朋友。”宋蓉當(dāng)即為兒子加油：“你的朋友一定會(huì)越來(lái)越多。”
此后，宋蓉不僅經(jīng)常領(lǐng)著兒子去小朋友家串門，還常邀小朋友來(lái)家中做客。“跟大家一起吃東西，玩玩具的過(guò)程中，兒子體驗(yàn)到分享的樂(lè)趣。”宋蓉表示，隨著“朋友圈”的擴(kuò)大，兒子上學(xué)哭鬧變成了過(guò)去式。
B.夸張表?yè)P(yáng)孩子，不問(wèn)負(fù)面問(wèn)題
支招人/邵云，房地產(chǎn)策劃人。兒子/邵期睿，現(xiàn)三歲半，兩歲半入園，哭鬧記錄：一周。
“我還沒(méi)睡好！我還沒(méi)尿尿！……”去年秋季入園時(shí)，邵期睿每天早上想盡一切理由拖延去幼兒園的時(shí)間，理由用完后，就使出最后一招——哭。
“哭也不行，照樣得上幼兒園。”邵云笑稱，孩子入園第一周，全家人一致推舉他負(fù)責(zé)接送，主要原因就是他最“心狠”。一臉輕松地把兒子交給老師，爽快地跟兒子說(shuō)“再見(jiàn)”，轉(zhuǎn)身就走，絕不輕易回頭。
邵云認(rèn)為，在接送孩子的過(guò)程中，恰當(dāng)?shù)慕涣鞣绞揭灿兄趲秃⒆尤雸@開(kāi)個(gè)好頭。“千萬(wàn)不要問(wèn)‘今天老師批評(píng)你沒(méi)有’之類帶有負(fù)面導(dǎo)向的問(wèn)題。”邵云說(shuō)，這樣可能會(huì)勾起孩子對(duì)幼兒園的反感情緒。就他的個(gè)人體會(huì)而言，兒子比較樂(lè)于聽(tīng)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)的話。他每天都會(huì)以夸張的態(tài)度表?yè)P(yáng)兒子，比如：“真厲害，自己背書(shū)包”、“剛才你們老師又表?yè)P(yáng)你了，說(shuō)你今天吃飯最乖”、“哇，又得了一朵小紅花，好棒呀”、“說(shuō)他很喜歡跟你一起玩”等等。慢慢地，兒子變得喜歡上幼兒園了。
邵云說(shuō)，有的家長(zhǎng)喜歡問(wèn)孩子一些諸如“今天學(xué)了什么呀”等比較抽象的問(wèn)題，孩子往往很難回答。他建議家長(zhǎng)多問(wèn)一些具體的問(wèn)題，如“今天吃的是白米飯還是面條”之類的問(wèn)題。親子間有溝通，家長(zhǎng)就能正確地引導(dǎo)，緩解孩子的焦慮情緒。另外，要相信幼兒園的老師，會(huì)盡職盡責(zé)照顧好你的孩子，同時(shí)也不要低估孩子的適應(yīng)能力。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.portlandfoamroofing.com/zaojiao/633244.html
相關(guān)閱讀：