小班學(xué)習(xí)故事：我會(huì)給牛奶打針

喝牛奶的時(shí)間到了，小洋和小涵兩個(gè)頭湊在一起，小洋拿著牛奶吸管在對小涵說著什么。我走上前去仔細(xì)聽，小洋說“啊，你以前不是會(huì)給牛奶打針嗎，今天怎么不會(huì)了？來我來教你怎么打針”。說完，小洋拿著吸管做著打針的動(dòng)作，小涵聽得很認(rèn)真。小洋說完就自己用插管插好牛奶喝起來，小涵吃著餅干，還沒有插吸管。
為了鼓勵(lì)幼兒自己插牛奶管子，我們用了打針的情境，這個(gè)情景既有孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)，又能形象地提出插管子的方法：快速用力往下插。一開始時(shí)大部分孩子會(huì)了，到現(xiàn)在已經(jīng)有一個(gè)多月了，可還是有部分孩子不會(huì)插，還有的本來會(huì)插的，現(xiàn)在反而不會(huì)了，像小涵。這讓我很疑惑。
我問小涵“你本來會(huì)的，今天怎么不會(huì)了呢？”小涵笑著說“我也不知道呀，我本來是會(huì)的呀，可是這兩天我老是把牛奶弄出來，就不知道怎么插才能不讓牛奶出來”。
我想孩子的想法是對以往操作結(jié)果的一種總結(jié)和經(jīng)驗(yàn)的體現(xiàn)，因?yàn)橛辛舜煺�，所以�?huì)對后面的操作失去了信心。
我鼓勵(lì)小涵“你一定能行的，請小洋再教你一遍吧”。我請小洋再教小涵，小洋很熱情，再次湊過來手把手教。小涵終于把管子插進(jìn)了牛奶袋子，非常開心，雖然還是有一點(diǎn)牛奶流出來。小涵說“明天我一定自己給牛奶打針”。
孩子之間的學(xué)習(xí)是最有效，他們覺得成人的事情可能有點(diǎn)難，而同伴能做的事情自己也許也能成功。以后要提供同伴之間的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，促進(jìn)幼兒的交往能力和學(xué)習(xí)能力。

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