小班學(xué)習(xí)故事：雪人

觀察背景：地上厚厚一層白白的雪，這是孩子們第一次在幼兒園感受冬季的美麗，一個個都特別想出去搭雪人，于是，我們有了雪人的手工活動。
注意：
當(dāng)我們在準備材料時，張語詩就好奇的問：“老師，你們在干什么？”我神秘的跟她說：“秘密，過一會你就知道了�！庇诌^了三分鐘，她又問到：“老師，是不是玩雪人��？”我疑惑的問到：“你怎么知道的啊？”“聽見你們在說啊，而且那兩個紙盤就像雪人的頭和身子。”她話音剛落，其余孩子也發(fā)表自己的想法。這時，左老師就趁機問到：“那我們的雪人還缺點什么尼？”孩子們一一發(fā)言：眼睛、嘴巴、鼻子……這時，張語詩說到：“還有手啊。雪人怎么沒有手尼。”左老師說：“對的，我們可以給雪人裝上手臂�！币慌缘奈豪蠋熩s緊裁剪起來。同時，左老師又請張幫忙給雪人貼上手臂，開始，張將手臂貼在雪人身體的兩側(cè)，位置偏下，并且手臂是橫著貼的。過了會，在老師和伙伴的提醒下，她又將手臂位置進行了調(diào)整，手臂位置往上移了，位于頭與身體交叉處，方位也呈傾斜角度。接下來，大家又一起給雪人帶上帽子，圍上圍巾。她又舉手了：“為什么雪人沒有腳尼？”左老師解釋了一下，并說道：你可以自己去做一做啊。
識別：在整個活動的準備和過程中，她的觀察力一直在雪人身上，專注力高，并且能勇于發(fā)表自己的想法，她能發(fā)現(xiàn)雪人沒有手，之后雪人做完了，她還提出為什么沒有腳的看法。從中可看出她的思維能力比較活躍，敢于嘗試。
在她貼手臂的過程中，可看出她開始并不了解身體的結(jié)構(gòu)，后來，在提醒下，她漸漸感知道到了，并能接受別人的意見，進行修改。
回應(yīng)：
1.在進行手工類活動時，我們該充分尊重孩子的想法，并嘗試接受孩子的意見，是互相學(xué)習(xí)的過程，而不是讓幼兒照搬照抄。
2.從孩子的興趣出發(fā)，選擇適合孩子的游戲，讓他們在此情此景中游戲體驗。

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