然而，如果我們能換個角度來看學(xué)生，能通過開展多種多樣的活動發(fā)現(xiàn)學(xué)生在其他方面的特長，再真心實意地給予夸獎，那么情況可能就會大不相同了。
我現(xiàn)在教的班上有一個學(xué)生，人很老實，從不做違紀(jì)的事，你看他天天坐在教室里，既不同別人講話，也不看書，從不交作業(yè)，也并不是不會做，他就是不做，無論你怎么跟他講道理，他都是無動于衷。有時我對他真是感到無能為力。今年開學(xué)后，我在班上發(fā)動學(xué)生開展長跑活動，每天早上他們在操場上跑步的時候，我便在一旁觀察，我發(fā)現(xiàn)這個孩子跑步的姿勢非常好看，速度也不錯，于是讓他比別人多跑了一圈，然后把他叫到面前問他：“你知道老師為什么讓你多跑一圈嗎？”他說：“不知道�！蔽艺f：“因為你跑步的姿勢非常美，老師想多看一會兒，也想讓你通過練習(xí)能在校運(yùn)會上拿名次，為自己，也為班級爭光，你說好不好？”他說：“好！”從此以后，他不但跑步非常的認(rèn)真了，而且每天的語文作業(yè)也能認(rèn)真完成交給老師批改了。我見了非常高興，在當(dāng)周的小結(jié)中專門表揚(yáng)了他，給他頒發(fā)了進(jìn)步之星。他也很高興地笑了。精神面貌煥然一新。乘著這股東風(fēng)，我又將他編到了一位學(xué)習(xí)自覺性很強(qiáng)，成績優(yōu)秀的學(xué)生旁邊坐，我想，加上這位同學(xué)的幫助，這個孩子是一定會有更大的進(jìn)步的。
好孩子是夸出來的，還是讓我們?yōu)閹熣叨嘞朕k法夸獎我們的學(xué)生吧！夸獎的功效是批評無法比擬的。
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