孩子對(duì)身體“隨時(shí)”產(chǎn)生的變化都非常好奇，而且身體探險(xiǎn)之旅能隨時(shí)進(jìn)行，不好好發(fā)揮實(shí)在很可惜。別讓市面上的玩具、活動(dòng)、才藝課，埋沒(méi)了這完全不花一分錢(qián)的大教具！

　　“身體里面有什么？”光是這個(gè)問(wèn)題，就有一大堆玩不完的把戲。只可惜現(xiàn)在的媽媽太忙，孩子也太忙，市面上的玩具、活動(dòng)、才藝課琳瑯滿目，早就忘記這完全不花一分錢(qián)的大教具：孩子自己的身體，從三歲一直可以探索到小學(xué)好幾年級(jí)。隨著一年一年長(zhǎng)大，孩子對(duì)自己將有更多的認(rèn)識(shí)、更細(xì)微的觀察、更驚人的發(fā)現(xiàn)。

　　媽媽是孩子最親愛(ài)的人，媽媽輕柔的撫摸，溫柔的抱抱，孩子永遠(yuǎn)也不嫌多，即使和媽媽做親密的接觸，孩子也不會(huì)有任何羞澀，所以帶著孩子做身體探險(xiǎn)之旅，媽媽是最合適不過(guò)的人選。

　　睡覺(jué)前，讓孩子伏在我們的胸膛，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)心臟跳動(dòng)的聲音，再抓著他的手感覺(jué)一下自己的脈搏，又短又“窩心”的五分鐘，就已經(jīng)開(kāi)啟了身體之旅的第一站，沒(méi)有孩子不愿搭上這趟身體探險(xiǎn)的幸福列車(chē)！讓我們和孩子一起好好看看這曾經(jīng)躲在我們肚肚里的小身體，還藏著多少秘密！

　　心臟在哪里？聽(tīng)見(jiàn)聲音，就會(huì)知道它藏在哪里。但和拳頭一樣大的心臟之外，還裝了些什么？讓孩子摸摸軟軟的肚子、硬硬的胸膛，讓孩子想象一下身體里面有什么？我記得很愛(ài)畫(huà)機(jī)械圖的凱凱曾經(jīng)畫(huà)了一張身體里面的構(gòu)造圖，竟然裝了很多像機(jī)器一樣的東西，孩子對(duì)自己的身體充滿無(wú)限的想象。

　　逮到大好機(jī)會(huì)，我趕快去買(mǎi)了一張大海報(bào)紙，然后就叫“小豬們”躺下來(lái)，把身體輪廓描下來(lái)之后，就開(kāi)始做真正好玩的事情了！從食道、胃、小腸、大腸、直腸到肛門(mén)，整個(gè)消化系統(tǒng)一路畫(huà)下來(lái)，再畫(huà)上心臟、肺臟、肝臟。畫(huà)完了，孩子對(duì)身體構(gòu)造就會(huì)有非常清楚的概念了！把孩子的身體圖標(biāo)上名字、貼在墻上，孩子感到非常驕傲！有朋友來(lái)做客，他會(huì)炫耀地介紹：“看！我連自己身體里面有什么都畫(huà)得出來(lái)！”沒(méi)事經(jīng)過(guò)時(shí)也會(huì)欣賞一下。

　　過(guò)幾天，陸陸續(xù)續(xù)加上了泌尿系統(tǒng)：腎、輸尿管、膀胱；再加上血管：動(dòng)脈、靜脈；神經(jīng)；骨頭……慢慢進(jìn)入人體的不同區(qū)域。孩子常常望著大圖片，再對(duì)照自己的身體，對(duì)“身體結(jié)構(gòu)”產(chǎn)生更多的疑問(wèn)與探索的欲望。

　　身體探險(xiǎn)之旅：就地取材，隨時(shí)進(jìn)行

　　其實(shí)孩子對(duì)身體“隨時(shí)”產(chǎn)生的變化都非常好奇，身體探險(xiǎn)之旅也能就地取材、隨時(shí)進(jìn)行、信手拈來(lái)，不好好發(fā)揮實(shí)在很可惜。各種活動(dòng)之中，我尤其喜歡和“小豬們”一起探索有關(guān)身體的話題，這是親子之間甜蜜、獨(dú)特又充實(shí)的相處時(shí)光。一下摸摸孩子的腿，一下翻開(kāi)衣服看看肚臍眼兒，接著，孩子又回過(guò)頭來(lái)檢查一下我的牙齒、眼睛、鼻子、嘴巴……誰(shuí)能像我們這樣和孩子之間摸摸抱抱零距離？互動(dòng)過(guò)程中插曲特別多，感覺(jué)好親昵溫馨！更重要的是，真的引發(fā)出“小豬們”對(duì)復(fù)雜的人體濃厚的探索興趣！

　　每個(gè)孩子跌傷時(shí)，除了要找我安慰一下，總是有一堆有關(guān)傷口、血液、細(xì)菌的問(wèn)題，我把握住第一時(shí)間，一面處理傷口，一面引導(dǎo)孩子完整觀察發(fā)生在自己身上的奇特現(xiàn)象。血怎么流？從哪里流？為什么是紅色的？為什么最后又不流了？

　　平常拿著書(shū)籍把“小豬們”抓過(guò)來(lái)一一講解，“小豬們”不是不理睬，就是聽(tīng)得一頭霧水。從眼前這活生生的景象、親身感受到的疼痛作為切入點(diǎn)，讓孩子從手背上、手臂上找一找藍(lán)色的靜脈、紅色的動(dòng)脈，讓孩子從聽(tīng)心跳的聲音，一路想象血液如何像大河(大動(dòng)脈)一樣流動(dòng)，再分成小河(小動(dòng)脈)，小河再分成小溪、小水溝(微血管)，最后動(dòng)脈又如何換成靜脈回到心臟。

　　從小小傷口，長(zhǎng)驅(qū)直入到紅血球、白血球、血小板，一下子“小豬們”全聽(tīng)懂了！

　　我記得翔翔和凱凱有一陣子也迷上畫(huà)紅血球、白血球、血小板，前前后后也畫(huà)過(guò)二十多張，只可惜都沒(méi)留下來(lái)。不過(guò)我永遠(yuǎn)忘不了的是，“小豬們”畫(huà)的每一顆血球都有表情，尤其是白血球因?yàn)橐�和�?xì)菌作戰(zhàn)，總是一臉兇狠的樣子，真的覺(jué)得超可愛(ài)！

　　小小孩有一個(gè)很有趣的特性，幾乎都愛(ài)把任何東西擬人化，不論有沒(méi)有生命，他們都能與之對(duì)話，即使每個(gè)器官都已經(jīng)隸屬于他自己，也還是把它們都當(dāng)成一個(gè)個(gè)獨(dú)立的個(gè)體。因此畫(huà)肚子痛，“胃”上面就會(huì)畫(huà)上很痛苦的眼睛和嘴巴；畫(huà)“便便”也是，很硬的大便就會(huì)加上痛苦的表情，一條條漂亮的大便就會(huì)有微笑的臉蛋。

　　每當(dāng)看到孩子總是用這么有趣的方法接觸新知識(shí)，就會(huì)提醒自己要當(dāng)個(gè)“老頑童”，永遠(yuǎn)保持童心，和他們一樣能夠品味學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

　　“小豬們”已經(jīng)陸續(xù)進(jìn)小學(xué)了，孩子從“擬人化”的理解模式，慢慢進(jìn)入到“抽象式”的理解模式，加上自己能夠閱讀，所以依據(jù)學(xué)齡前的啟發(fā)，就能驅(qū)動(dòng)自己對(duì)深?yuàn)W的人體知識(shí)做進(jìn)一步的玩味。就拿血液來(lái)說(shuō)，因?yàn)樗麄儗?duì)血球、血管具備基礎(chǔ)知識(shí)，所以對(duì)肺部氣體交換的復(fù)雜道理，很快就能夠理解。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.portlandfoamroofing.com/zaojiao/409991.html

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