寶寶在這個(gè)階段，思維是依霏感知和動(dòng)作來(lái)完成的。寶寶只有在聽(tīng)、看、玩的過(guò)程中，才能更好地進(jìn)行思維。比如說(shuō)，寶寶常常會(huì)邊玩邊想，但一旦動(dòng)作停止，思維活動(dòng)也就隨之停止。這個(gè)時(shí)期的寶寶由于生理、心理發(fā)展都不完善，邏輯思維能力的訓(xùn)練往往都是從最基本、最簡(jiǎn)單的做起。
1.理解數(shù)字的基本概念
爸爸媽媽在教寶寶數(shù)數(shù)時(shí)，切勿操之過(guò)急，應(yīng)多悉心引導(dǎo)。讓寶寶一邊口中念念有詞，一邊用手摸物品，這些物品可以是木珠、碗、豆子等。因?yàn)閷殞毮軌蛴檬钟|摸到物品更加能夠引起寶寶數(shù)數(shù)的興趣。
2.學(xué)習(xí)分類法
引導(dǎo)寶寶把日常生活中的一些東西，歸為一類，可根據(jù)物體的顏色、形狀、用途等不同的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)分類。爸爸媽媽要注意引導(dǎo)寶寶尋找歸類的標(biāo)準(zhǔn)，即事物的相同點(diǎn)。這樣也能夠使寶寶注意觀察事物的細(xì)節(jié)，增強(qiáng)寶寶的觀察能力。
3.讓寶寶了解順序的概念
順序練習(xí)有助于培養(yǎng)寶寶今后的閱讀能力，這也是訓(xùn)練寶寶邏輯思維的重要途徑。這些順序可以是從大到小，可以是從硬到軟、從甜到淡，同樣也可以反過(guò)來(lái)排序。例如爸爸媽媽可以拿來(lái)幾個(gè)大小不同的蘋(píng)果，讓寶寶動(dòng)手把蘋(píng)果按大到小排列起來(lái)：或者拿來(lái)軟硬不同的東西讓寶寶按照軟硬度來(lái)排列。
4.認(rèn)識(shí)大群體與小群體
首先，應(yīng)教給寶寶一些有關(guān)群體的名稱，例如家具、運(yùn)動(dòng)、食品等，使寶寶明白，每一個(gè)群體都有一定的組成部分。同時(shí)，還應(yīng)讓寶寶了解，大群體包含了許多小群體，小群體組合成了大群體。例如動(dòng)物——鳥(niǎo)——麻雀。
5.建立時(shí)間概念
寶寶的時(shí)間觀念很模糊，掌握一些表示時(shí)間的詞語(yǔ)，理解其含義，對(duì)寶寶來(lái)說(shuō)，是十分必要的。當(dāng)寶寶真正清楚了在……之前立即或馬上等詞語(yǔ)的含義后，寶寶做事也許會(huì)更規(guī)矩些。
* 首先要豐富寶寶的詞匯，使他掌握一定數(shù)量的概念。
* 其次要激發(fā)寶寶的好奇心，鼓勵(lì)寶寶親身實(shí)踐，培養(yǎng)寶寶善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的能力。
* 最后利用游戲促進(jìn)寶寶思維能力的發(fā)展。例如進(jìn)行分類和歸類的游戲。進(jìn)行比較動(dòng)、植物或其他事物的游戲。進(jìn)行訓(xùn)練理解力和創(chuàng)造力的游戲等。意識(shí)地對(duì)寶寶設(shè)疑，引起寶寶對(duì)問(wèn)題的注意和思考。采用多種形式擴(kuò)大寶寶的知識(shí)面，在使寶寶掌握知識(shí)的同時(shí)，發(fā)展思維能力。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.portlandfoamroofing.com/zaojiao/424919.html
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