隨著暑假的到來，名目繁多的輔導班、暑假班、夏令營以及各類興趣培訓班的廣告接踵而至，剛剛走出校門的孩子更是被望子成龍的父母送進了各類培訓班。教育人士認為，培訓班太“熱”，父母要結合孩子的興趣理性報班，千萬別“熱”壞孩子。
一、【現(xiàn)象】 暑假剛至 多家培訓機構“搶”孩子
7月5日上午，東方今報記者分別來到東方紅廣場人民會堂和青少年宮大廳，看到許多家培訓機構擺出報名桌，宣傳人員不停地向過往家長發(fā)放宣傳材料，掀起了培訓“搶”孩子的大潮。
仔細觀察這些宣傳材料，記者發(fā)現(xiàn)材料上的內容各有“亮點”，“特聘國家級特級教師任教”、“一流的教學設施”、“報全年送暑假”、“全市費用最低，課時最多”……宣傳噱頭花樣百出，讓人看著眼花繚亂。
輔導內容包括文化課程輔導，數(shù)學、英語(論壇)、作文等科目；除此之外還有美術、書法、鋼琴、跆拳道等文體類培訓供家長選擇。
記者在廣場西巷看到一批培訓班支起了帳篷來招攬“生意”。而記者以家長身份向某培訓機構詢問是否有相關辦學資質時，工作人員信誓旦旦地向記者保證他們絕對是正規(guī)培訓機構，讓記者放心。記者連著咨詢數(shù)家機構都得到同樣的答案，但是當記者要求看一下相關證照時卻遭到拒絕。
記者在塔南路與和平街交叉口附近一家培訓學校門口看到，學生們三五成群地走進教室，熱鬧程度一點也不亞于平時學生在校時的上學場面。
據(jù)一些培訓班的招生老師介紹，與往年不同，今年家長報名時間大大提前了。以往家長習慣在孩子放假后再報班，今年則提前了很多。他們開設的少兒班報名非�；�，基本上已經報滿了。
二、【孩子】 我的假期生活 被補習“霸占”了
采訪中，孩子們對暑期培訓的意見分為兩派。
多數(shù)年長一些的孩子表示還是能夠理解父母的苦心�！拔乙蚕Ｍ幸粋�輕松的暑假，但現(xiàn)在上大學、找工作的競爭越來越激烈，其他同學都在‘加班加點’，我也不能落后，只能利用暑期參加一些補習和培訓，加緊學習。”上初中二年級的王同學對暑期培訓表示了理解和支持。
也有一些孩子則表示：平時自己不愿意參加培訓。即使自己想去學一些東西，但往往不能與父母達成共識�！笆罴匐m然開始了，可我卻一點興奮的感覺也沒有。因為我的假期生活都被補習‘霸占’了。”五年級的徐同學向記者抱怨，“還沒放假，我媽就早早給我報了3個補習班�！�
記者在采訪中了解到，現(xiàn)在剛放暑假，但絕大多數(shù)同學都報名參加了暑期培訓班或請了家教，暑假似乎已經不再是休息、娛樂的時間，而儼然成了“提高”、“培優(yōu)”的“第三學期”。
三、【家長】 不能讓孩子輸在起跑線上
采訪中，記者發(fā)現(xiàn)，很多家長準備給孩子報暑假培訓班。一些家長表示，現(xiàn)在社會競爭很激烈，不能讓孩子輸在起跑線上，如果沒有一技之長，以后在社會上謀得一席之地都很難。
“吃得苦中苦，方為人上人。其實都是為孩子好，現(xiàn)在累點，以后就有立足社會的本錢了！”家長們表示，自己小時候沒條件學鋼琴、學舞蹈、學繪畫……現(xiàn)在條件好了，不能再讓孩子留下遺憾。
“別的孩子都在補課，要是我的孩子一個暑期都玩了，明年中考時就吃虧了，少考幾分就得多花很多錢，還不如現(xiàn)在交幾百元補課劃算�！庇行┘议L坦言。
四、【培訓機構】 只要有需求就有人經營
某培訓點的工作人員告訴記者，現(xiàn)在的培訓市場，只要社會有需求就有人去經營。近年來，各類暑期培訓班之所以如雨后春筍般冒出，一方面是因為一些家長有給孩子補習功課的需求；另一方面則是教師們放假了，辦班者容易聘請到老師。
“學生不是越多越好，我們培訓班要想在激烈的市場競爭中生存并不斷發(fā)展壯大，靠的是過硬的培訓質量，讓家長們掏的錢不冤枉�！币慌嘤栔行牡呢撠熑藢τ浾哒f。
采訪中發(fā)現(xiàn)，和該培訓中心一樣想法的培訓機構還真不少。某藝術培訓中心的老師說：“雖然暑假是旺季，但我們每年都確定一定的班額，不會因為經濟效益而擴招�！�
五、【理性聲音】 千萬別“熱”壞孩子
對于暑期培訓，焦作市教育局相關負責人表示，教育部門不提倡學生參加各類文化課補習�！拔覀兿Ｍo學生們減負。”因為暑期本來就是讓學生放松身心、休養(yǎng)生息的好時機。家長為孩子報一些培訓班，一定要慎選、精選、少選，最好不要超過兩個。
焦作師專高等�？茖W校教育科學學院院長冀先禮認為，暑期放假，目的在于讓孩子在炎熱的天氣中，得到較好的休憩和身心調整，養(yǎng)精蓄銳，以更好的狀態(tài)投入新學期的繁重學習中。
當然，在適當?shù)臈l件下，結合實際情況，進行一些適合自己的社會實踐和課外學習是有益的。但是，盲目跟風“培訓”、進“夏令營”，尤其是“貴族式”的培訓和夏令營，則是不值得提倡的，也不利于孩子的教育、成長。冀院長建議，培訓班太“熱”，希望家長擦亮眼睛理性為孩子報培訓班，千萬別“熱”壞孩子
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