前言：現(xiàn)在的父母?jìng)兌急容^注重孩子的早期教育，他們認(rèn)為對(duì)孩子采取教育越早，孩子學(xué)到的就越多，這是否是真的呢？以下就讓我們來(lái)看一篇有關(guān)早教網(wǎng)提供的早教常識(shí)，一起來(lái)看看吧！

兒童在3歲以前說(shuō)話靠記憶，而不是理解；畫圖是靠對(duì)圖形的記憶，而不是靠認(rèn)字。從量子理論知道，我們的生命體是連在一塊兒的，無(wú)需什么分割。過(guò)早的言語(yǔ)開發(fā)對(duì)孩子的社會(huì)學(xué)認(rèn)知和理論性認(rèn)知即對(duì)孩子的學(xué)習(xí)是有幫助的，但對(duì)智力開發(fā)不見得好，雖然也不等于它壞。我們一般不主張?jiān)?歲以前過(guò)早地教孩子認(rèn)知和理性科學(xué)，但希望爸爸媽媽發(fā)展出一種感覺與他交流。美國(guó)的媽媽一般生下孩子第二天會(huì)帶著他去接觸自然，摸摸水，聽聽鳥叫。雖然他看不到，但他能感覺到。

　　早期教育若是實(shí)施的太早，可能對(duì)孩子得不償失，或者說(shuō)是拔苗助長(zhǎng)。西方很多實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)兒童的信息采集能力在大人與他的交流中快速瓦解，直到他完全被成人化。成人化，爸爸媽媽認(rèn)為聰明了，懂事了，有能力了，但那是適應(yīng)人類社會(huì)的能力，并不等于是他生命的智慧，他與大自然的接觸是衰退的，而且衰退得很厲害。就像在北京長(zhǎng)大的孩子和山村里跑大的孩子是不一樣的。農(nóng)村的孩子不會(huì)迷路，從小他們與大自然的親近，決定他們找路是很容易的，但城市里的孩子一出城市就容易迷路。

我們學(xué)生時(shí)期學(xué)到的知識(shí)，連智力的十分之一都不到，最大的智力其實(shí)是人類在與自然接觸的過(guò)程中儲(chǔ)存起來(lái)的。其實(shí)大自然的很多知識(shí)和認(rèn)知的東西天生就在我們身體里，你需要把它喚醒，喚醒就要用信息刺激，就會(huì)產(chǎn)生反應(yīng)，重組信息，這都是很有意思的東西。

總結(jié)：與其把孩子們關(guān)在屋里學(xué)習(xí)，不如多帶孩子走近大自然，大自然所教會(huì)孩子的知識(shí)是書本上完全沒有的，反而比書本上更加的實(shí)用，希望家長(zhǎng)們都能夠明白，別讓不正的文化影響了寶寶的心智！

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.portlandfoamroofing.com/zaojiao/447370.html

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