很多家長(zhǎng)都在為孩子的大腦發(fā)育，智力開(kāi)發(fā)而做著各種努力，其實(shí)聰明智慧就像滿滿的米倉(cāng)，看似很難達(dá)到，但只要你巧妙的敲開(kāi)一個(gè)小洞，米就會(huì)源源不段的流出來(lái)，孩子的智慧也是一樣，只要你的方法得當(dāng)，孩子的智慧會(huì)像破壩的米倉(cāng)一樣迸發(fā)。推薦閱讀：千萬(wàn)不要和孩子說(shuō)的話！
有一次，我給孩子們講述童話故事《蘋(píng)果樹(shù)》。故事的大概意思是：小烏龜種了一棵蘋(píng)果樹(shù)。到第三年蘋(píng)果樹(shù)要結(jié)果子了。小烏龜為了讓遠(yuǎn)方的爺爺也吃到蘋(píng)果，就把蘋(píng)果樹(shù)挖出來(lái)，背在肩上，向爺爺家爬去。爬著爬著，花瓣飄下來(lái)，蘋(píng)果樹(shù)開(kāi)花了；爬著爬著，小烏龜覺(jué)得蘋(píng)果樹(shù)越來(lái)越重了，還聞到了一陣陣香味；終于爬到爺爺家，蘋(píng)果成熟了，他們一起吃到了甜甜的蘋(píng)果。
故事講完了，我問(wèn)小朋友：“聽(tīng)了這個(gè)故事，你有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？”
威威：“為什么小烏龜背著蘋(píng)果樹(shù)爬到爺爺家？”
依依：“為什么小烏龜覺(jué)得有花瓣飄下來(lái)？”
天天：“為什么小烏龜覺(jué)得蘋(píng)果樹(shù)越來(lái)越重？”
小朋友根據(jù)自己的理解提出了很多問(wèn)題。這些問(wèn)題非常好，我讓他們自己討論，自己解答，把主動(dòng)權(quán)都釋放給孩子。在這樣自由民主的討論中，我覺(jué)得小朋友們理解、掌握了這個(gè)故事。
最后，我習(xí)慣性地問(wèn)了一句：“誰(shuí)還有問(wèn)題想問(wèn)嗎？”
靜了一會(huì)兒，楊楊站起來(lái)說(shuō)：“我有一個(gè)問(wèn)題：蘋(píng)果樹(shù)從泥土里挖出來(lái)會(huì)不會(huì)死掉？”
我愣住了：如果蘋(píng)果樹(shù)死了，討論“開(kāi)花結(jié)果”還有什么意義呢？
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分析與反思
有些孩子思維活躍，有很好的語(yǔ)言表達(dá)能力，他們是孩子中的佼佼著。但他們往往有愛(ài)“插嘴”的毛病，他們急于表達(dá)自己的見(jiàn)解，不等老師說(shuō)完，想說(shuō)就說(shuō)。揚(yáng)揚(yáng)就是這樣的孩子。
其實(shí)“插嘴”不是不好，這說(shuō)明孩子正在積極思維，如果一味制止他們“插嘴”，勢(shì)必會(huì)挫傷這些孩子的積極性，抑制孩子的思維。到他們不高興插嘴了，課堂上變得靜悄悄的，成了老師的獨(dú)角戲，那就糟糕了。
對(duì)于這些孩子，我會(huì)對(duì)他們說(shuō)：“你先安靜地聽(tīng)聽(tīng)別人是怎么說(shuō)的，最好你有和他們不一樣的想法，那樣才是最聰明的表現(xiàn)，也是有禮貌的好孩子！”對(duì)能夠安靜傾聽(tīng)別人說(shuō)話，有不同想法的孩子，總是積極鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。聰明的孩子領(lǐng)悟能力也強(qiáng)，他們?cè)谖也粩嗟奶嵝严�，慢慢能控制自己�?ldquo;插嘴”行為了。愛(ài)插嘴的楊楊，也變得能安靜地傾聽(tīng)了。
現(xiàn)在，我等來(lái)了楊楊的問(wèn)題，這讓我驚喜不已！
記得在一次科學(xué)活動(dòng)“玫瑰花美人”中講過(guò)，因?yàn)殡x開(kāi)了根和土地，玫瑰花枯萎了，再也不漂亮了。蘋(píng)果樹(shù)被挖出來(lái)，離開(kāi)了土地，也會(huì)死掉！楊楊的問(wèn)題直擊幼兒園的教材問(wèn)題。因?yàn)樵诠ぷ髦�，我也常常覺(jué)得，幼兒園的教材，不象小學(xué)、中學(xué)的教材，有的真經(jīng)不起反復(fù)推敲。但童話故事是文學(xué)藝術(shù)作品，充滿美好的幻想，可以違背常理。這樣的道理怎么讓孩子們懂呢？
在第二次活動(dòng)中，我生成了“蘋(píng)果樹(shù)從泥土里挖出來(lái)會(huì)不會(huì)死掉”談話活動(dòng)，讓孩子各抒己見(jiàn)，進(jìn)行討論。結(jié)果小朋友認(rèn)為蘋(píng)果樹(shù)會(huì)死掉，但故事里沒(méi)死，是因?yàn)樗峭捁适�，可以把想象�?dāng)成真的。他們還總結(jié)了很多童話故事：《白雪公主》、《灰姑娘》、《七色花》，甚至《孫悟空》等，有仙人、魔法，不是真的，都是一種奇特美好的想象。
最后，我又把問(wèn)題拋給小朋友：“蘋(píng)果樹(shù)挖出來(lái)真的會(huì)死。如果不挖出蘋(píng)果樹(shù)，怎么讓遠(yuǎn)方的爺爺吃到果子呢？”小朋友想出了無(wú)數(shù)的方法：“讓鴿子把蘋(píng)果種子送給爺爺。爺爺把種子種在自家門(mén)前，爺爺就能年年吃到蘋(píng)果了。”“給爺爺各種各樣的果樹(shù)種子，爺爺就可以吃到各種各樣的果子了。”“蘋(píng)果成熟了，請(qǐng)大雁幫忙，把蘋(píng)果捎給爺爺吃。”等等，孩子們智慧的火花在“不一樣的想法”中盡情綻放。
小編點(diǎn)評(píng)：其實(shí)很多事情都不用十分的刻意，細(xì)節(jié)上巧妙的把握尤為重要，也許只是一句話，你就能開(kāi)啟孩子的智慧之門(mén)。千萬(wàn)不能對(duì)孩子說(shuō)的話決對(duì)不說(shuō)。給孩想象的空間，孩子也會(huì)回饋給你驚喜！
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本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.portlandfoamroofing.com/zaojiao/465760.html
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