前言：家長都希望自己的孩子可以受到親戚朋友的夸獎，這孩子真禮貌，真懂事，這是家長心理最歡喜的了吧。怎樣才能培養(yǎng)寶寶的禮貌問題呢，下面就通過讓我們一位幼兒老師所給出的建議吧。
1觀察實驗篇
小朋友們正圍坐在一起看電視，我笑容滿面地走了進去，小朋友們都抬頭看著我，可是沒有一個人跟我打招呼。這可不行哦，我得主動出擊：“小朋友們好！”小朋友們還是愣愣地看著我不吭聲。孫老師開口了：“小朋友們，今天有個阿姨來參加我們的活動，你們應該說什么？”沉默了一會，才有一個小朋友說：“阿姨好�！苯又陀泻芏嘈∨笥迅f：“阿姨好。”聲音此起彼伏。
點評
總得來說，大部分小朋友都沒有主動問好的意識，不過在老師的提醒之下，能夠向人問好，這與是不是熟人并沒有關系。孫老師介紹說，平時已經(jīng)給小朋友們灌輸了向客人問好的思想，有的時候小朋友們會主動問好，但大多數(shù)時候還需要老師提醒。
2
孫老師給小朋友們發(fā)了彩紙和剪刀，讓他們做手工。按照我們事先設計好的，孫老師故意漏發(fā)了幾個小朋友。沒有發(fā)到彩紙和剪刀的小朋友坐在那里等了一會，看老師不再發(fā)給他們的時候，有幾個小朋友就叫了起來：“老師，我沒有！”這時，我出場了：“你沒有彩紙和剪刀？我?guī)湍隳眠^來�！钡鹊轿野巡始埡图舻栋l(fā)給他們的時候，只有三分之一的孩子對我說了謝謝，其余的孩子理所當然地接受了我的幫助。
點評
在小朋友提出要求的時候，沒有一個人用“請”字，而且在接受了幫助以后，只有三分之一的孩子說了“謝謝”。在經(jīng)歷了剛才送禮物那個場景以后，對于謝謝，小朋友們有了大致的概念，所以這次在經(jīng)過引導以后，大部分孩子都說了謝謝。
3
雖然有點出師不利，不過沒有關系，我再接再勵地拿出了事先準備好的禮物，笑瞇瞇地走到小朋友面前：“小朋友，送你一個小禮物�！蔽野讯Y物一個一個送到小朋友的手上，在沒有進行任何暗示的情況下，沒有一個小朋友對我表示感謝，只是高興地接過了禮物。于是我加以引導：“我送禮物給你，你喜歡嗎？你應該跟我說什么？”每個小朋友都表示喜歡，有一半左右小朋友在我的引導下說出了“謝謝！”剩下的一半孩子中，有三分之二的孩子默不作聲，還有三分之一的孩子想了想，不知道該說什么，居然說：“阿姨好！”寶寶教育
點評
結果有點出乎我的意料，本來以為在接受了我的禮物以后，孩子們都會說“謝謝”，就算自己不會主動說，在我的引導下也能說出來。孫老師說，雖然教過孩子們使用“謝謝”這個詞語，但他們心里并沒有感謝的意識，就算會說“謝謝”，也不知道應該在什么情況下說。
4
孫老師打開了音樂，讓孩子們在教室里跳舞，孩子們高興地扭來扭去，興奮之余，難免就有了磕磕碰碰。一個小朋友不小心撞了滔滔一下，那個小朋友揚長而去，滔滔愣了愣，追上去推了一把，然后心滿意足地回來繼續(xù)跳舞。過了一會，好好被小朋友撞了一下，同樣的，撞到她的小朋友沒有任何表示就快樂地跑開了，好好打了個踉蹌，站穩(wěn)了以后愣了一會，又加入到跳舞的隊伍中去。幼兒教育
點評
孩子們在玩耍的時候總是免不了會有碰撞，跳舞途中，共發(fā)生四次碰撞事件，撞人的小朋友都沒有說“對不起”。后來在老師的干預下，撞人的小朋友才勉強對被撞的小朋友說了“對不起”。
小插曲
在進行Step 4的時候發(fā)生了一個小插曲：我站在教室的角落里觀察孩子們的反應，滔滔拿了一把小椅子給我：“阿姨，給你小椅子，你坐著看吧！”我受寵若驚，連聲說：“謝謝！”滔滔說：“不用謝！”接著有好幾個小朋友給我拿來椅子。從一開始他們不會問好、不會說謝謝到現(xiàn)在主動來招待我，還對我說：“不用謝！”看來，今天的觀察試驗還是小有成效親子教育
Part two 當孩子開口說話時，你就該教他……
1、見到認識的人時，應該主動說：“你好�！�
2、做錯事情或者影響了別人時，應該說：“對不起�！�
3、想要別人幫助時，應該說：“請。”
4、接受別人的幫助或禮物時，應該說：“謝謝！”
5、家里來了客人的時候，應該說：“歡迎�！币鲃诱泻艨腿�，給客人倒水、拿水果。
6、離開的時候，應該說：“再見！”
7、別人說話的時候，不能打斷別人的話。
總結相信老師給出的建議對家長來說是很有幫助的，培養(yǎng)寶寶懂禮貌的問題，是需要家長在日常的生活中對寶寶的細心觀察和指導，對孩子的禮貌問題是很有幫助的，希望寶寶在媽媽的細心指導下可以變得懂事有禮貌。
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