您教孩子識字的熱情和方法讓我很受啟發(fā)和鼓舞，但您關于識字1500可進入閱讀的看法我有一些不同意見。
首先是這1500字是哪些字。漢字收入新版詞海我記得好象超過10萬，但絕大部分現(xiàn)已不用。我們用的計算機內的字庫一共3000多字（也不記得準確數(shù)據(jù)了），基本已經夠用了。
我們教孩子識字有一個重要因素要考慮：每個漢字的使用頻率是不一樣的，這直接影響到閱讀的效果。
漢語中最常用的字是“的”字，占了任何一篇規(guī)范現(xiàn)代漢語的10%的出現(xiàn)頻率。而某些字比如“噱”字，可能只有幾十萬分只一。
最常用的300個漢字，占了任何一篇規(guī)范的大眾性文章的約50%。最常用560個漢字（含有前面的300個），在現(xiàn)代漢語的一般文獻里出現(xiàn)的概率總和達80%。最常用的1000個漢字在大眾性報刊雜志中出現(xiàn)的頻率已達到90%。如果作一條曲線，這是一條漸進線，隨著字數(shù)的增多上升愈慢，逐漸靠近100%。（本人計算機里已有3000多字，還是打不出咱們總理的名字中的“金容”。）這條漸進線沒有拐點，是圓滑的，因此也不能說常用字有300或500或800或者1000或者1500。
老舍的名著《駱駝祥子》全書107,360字，只用了2,413個不同的單字。
以上數(shù)據(jù)要說明的是：
1、教孩子認字，要有統(tǒng)計概率的概念，如果先學了使用頻率最高的560字，孩子讀任何一篇成人的大眾性文章將認得文章中篇幅80%的字；若是先只學了從560到1000字之間的字，則只能認得90%-80%=10%。所以，識字看書的效果，不直接取決于識字數(shù)量，倒是與所認的字的使用頻率直接相關；
2、因此教孩子認字，最有效的是大致按照使用頻率來教。找不到使用頻率表，找一套小學教材就行。編教材時這是首先要考慮的因素；
3、我個人認為，兒童識字，如果首先認識了常用的字，其實遠遠不要到1500個字才可以讀書。我們國家編寫的掃盲識字課本，只有300-500個常用字，掃盲班畢業(yè)的學員看書讀報理解基本無問題。（這一點對于海外為孩子認漢字犯愁的媽媽們也許有點啟發(fā)）。
4、因此，從識字到讀書根本不要等到認識1500個字。識字是手段，讀書是目的，兒童一旦能利用所認識的字讀他們喜歡的書籍，等于盲人突然看見了光明，他們的識字興趣更是大增�，F(xiàn)在市面上兒童讀物很多，兒童讀物選字一般很講究，生僻字更少，更沒有問題。并且還可以找到適合不同年齡階段的讀物，有的還注了拼音，更是沒有困難。
從識字到開始閱讀，根本不需要1500個字，至少可以縮小到這個數(shù)據(jù)的十分之一。掌握了最常用的100-150個字，完全可以從書店找來適合孩子閱讀的書籍。通過閱讀也可以繼續(xù)鞏固所學的字。我個人認為，不會有誰要等到學了1500個字才開始閱讀的。我上小學二級家里就訂閱了《中國少年報》、《小朋友》、《紅小兵》（后來改名《紅領巾》）等雜志，那時認得的字也就是兩三百來個吧，記得好象那些書報都看得懂，不懂的地方自己可以查字典或者問父母；記得讀《紅日》等小說和《少年文藝》、《兒童文學》是在小學四年級，那時已經基本上沒有生詞了。等到小學五年級（識字大概不到1500個），已經可以躲在廁所里偷看《古今奇案選》等古代白話小說了。
dxmm 的回復： （寫于10/9/2001 11:33:38 PM）
你的識字抓重點字的想法很好，這是學習語言的很重要的方法，有幾點想同你探討一下：
1、我對學齡前兒童早教漢字是選自少年兒童出版社的《少年兒童1500個常用詞》，具體書號我要回去查一查，是1500個詞，還不是字，論起字來，還不止1500個。
2、幼兒閱讀必須有一定熟悉的詞作后盾，主要受在幼兒階段的閱歷、邏輯思維能力、綜合智力制約。同樣一篇邏輯上較簡單的小文章，在4歲時期看和在9歲時期看，即便4歲的孩子都認識大部分里邊的字，9歲的孩子很多字不認識，9歲的孩子也應該同這個4歲孩子理解的差不多甚至還要強。誰都想讓孩子少認識一點字，早早地進入閱讀，家長也徹底解脫了，但事實上，這么大的孩子總是理解不了文章的，他需要學習積累越來越多的漢字。但4歲時進入閱讀的孩子，在他9歲時的閱讀能力和知識水平比現(xiàn)在這個9歲的孩子要高出不止有多少呢，不止是多看了5年書了，早期識字的目的遠不僅僅在識字上吧，我想這也就是早教的優(yōu)勢。
3、漢語拼音在上學前最好不要學，特別是進行雙語學習的孩子。學拼音的目的是幫助孩子識字，孩子都認識那么多字了，上學再說吧，進行電腦拼音輸入法教學時附帶上學也行啊，我現(xiàn)在也是用拼音輸入法打字呢！
一位爸爸的早教經驗（三）
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