一般來講，學(xué)生語文能力的形成立足于長(zhǎng)期的積累和實(shí)踐，但中考前夕的科學(xué)指導(dǎo)也不容忽視�，F(xiàn)就九年級(jí)（初三）如何在復(fù)習(xí)過程中加強(qiáng)實(shí)效性，如何取得中考語文總復(fù)習(xí)的最佳效果提出幾點(diǎn)看法，供老師同學(xué)們參考。
明確目標(biāo) 提高認(rèn)識(shí)
許多九年級(jí)學(xué)生認(rèn)為語文“不用復(fù)習(xí)照樣考”、“平時(shí)放一邊，考前抓三天�！薄罢Z文繁多龐雜，費(fèi)力不討好。”這些都是語文復(fù)習(xí)中的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。
教師要提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)，擺正語文在中考中的位置，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語文學(xué)科的重視。
循序漸進(jìn) 點(diǎn)面結(jié)合
離中考越近，越要有章法，應(yīng)該循序漸進(jìn)。了解中考命題趨勢(shì)，掌握最新信息。
要摸清中考語文試卷中可能涉及的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力。學(xué)生復(fù)習(xí)不能搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，而應(yīng)有的放矢，尤其不要在那些已經(jīng)被淘汰了的內(nèi)容和題型上花費(fèi)精力。
在第一輪的復(fù)習(xí)中，要調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，從課本入手，狠抓基本功的訓(xùn)練，注重重拾文本的內(nèi)涵，記住一些文學(xué)常識(shí)，對(duì)比復(fù)習(xí)小說、散文、議論文、說明文、古詩(shī)詞的特點(diǎn)。掌握一些基本的修辭手法、表現(xiàn)手法、說明方法、說明順序、論證方法，古詩(shī)詞的理解。在第一輪梳理知識(shí)的過程中，發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)，找出弱點(diǎn)，從而確定第二輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。
第二輪復(fù)習(xí)的關(guān)鍵是找準(zhǔn)目標(biāo)，方法得當(dāng)。注意點(diǎn)面結(jié)合才能達(dá)到復(fù)習(xí)的最佳效果。例如，散文（或小說）的閱讀，許多同學(xué)閱讀理解時(shí)方法不當(dāng)，通讀一遍就匆匆下筆，全憑自己的主觀感受答題，導(dǎo)致結(jié)果與主題偏離尚遠(yuǎn)。正確的方法是：細(xì)讀文本，回歸文本，體會(huì)作者感情，盡量提取原文中的關(guān)鍵句、關(guān)鍵詞來回答問題。
積累素材 寫好作文
作文在高考試卷中占的比重不小。
首先，寫作是表達(dá)能力的綜合運(yùn)用。在強(qiáng)調(diào)可用多種文體寫作的大環(huán)境下，仍要重視培養(yǎng)自己的文體感 ， 要強(qiáng)化對(duì)表達(dá)方式的訓(xùn)練，忌“四不像”。
其次，寫作能力的考查是對(duì)觀察力、想象力的考查 。在復(fù)習(xí)階段要注意培養(yǎng)自己對(duì)生活環(huán)境、周圍事物的敏銳的感知能力和廣泛的興趣愛好，做好素材筆記，將學(xué)校、家庭、社會(huì)以及自身新近發(fā)生的事件，新近產(chǎn)生的感悟及時(shí)記載下來，以便到考場(chǎng)上有比較充分的選材余地，同時(shí)也使自己的作文洋溢著真情實(shí)感。
再次，要進(jìn)一步提高自己的審題能力。因?yàn)榭紙?chǎng)作文是以理解為前提的 。要善于理解分析作文試題中的提示、要求 （ 有的還有材料）的內(nèi)容，并篩選出有用的信息，為寫作服務(wù)�？砂呀诘淖魑氖占�，深入分析自己在審題方面的得與失，明確自己的優(yōu)勢(shì)和不足之處�；蛱暨x一些好的習(xí)作和考場(chǎng)作文，研究一下其作者是怎樣把握題意，怎樣開拓思路，怎樣精選材料，怎樣構(gòu)思謀篇的，在語言運(yùn)用上又有哪些特色。另外，還須經(jīng)常瀏覽報(bào)刊雜志，搜集新鮮的寫作素材，使考場(chǎng)作文有鮮活的時(shí)代氣息。
注重基礎(chǔ) 講練結(jié)合
練習(xí)題是學(xué)生掌握知識(shí)的載體，復(fù)習(xí)資料的質(zhì)量是保證復(fù)習(xí)效率的前提和保證。
時(shí)間對(duì)于九年級(jí)學(xué)生來說尤其寶貴，教師要精選習(xí)題，保證習(xí)題的數(shù)量和質(zhì)量，不做無謂的重復(fù)。最有效的訓(xùn)練手段應(yīng)該能夠引起學(xué)生的注意，站在更高的角度去審視習(xí)題的特點(diǎn)和規(guī)律，使學(xué)生收獲的不只是一篇練習(xí)的體會(huì)，而是一種答題的方法和思路。
教師可以在訓(xùn)練新的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，對(duì)舊知識(shí)、舊方法進(jìn)行穿插式的回顧練習(xí)。復(fù)習(xí)中注意總結(jié)規(guī)律方法，舉一反三，選題注意前掛后連，循環(huán)訓(xùn)練、強(qiáng)化，從而夯實(shí)復(fù)習(xí)內(nèi)容，保證訓(xùn)練的效率。
總之，在語文復(fù)習(xí)中，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓他們懂得學(xué)好語文不僅僅是為了考試，更重要的是生活中處處離不開語文。這樣一來，苦戰(zhàn)中考變成了樂于在語文世界里暢游。語文能力就會(huì)在不知不覺中得到提高。
教師簡(jiǎn)介：
雷娟，咸安區(qū)溫泉紅旗路中學(xué)一級(jí)教師，一直從事語文教學(xué)，擔(dān)任班主任工作多年。曾先后指導(dǎo)學(xué)生在作文競(jìng)賽、閱讀競(jìng)賽中獲得獎(jiǎng)項(xiàng)。
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