在日本鈴木大拙先生的《禪究竟是什么》一書(shū)中，寫(xiě)著這樣一段話：“具有經(jīng)驗(yàn)是人類(lèi)的特色，那是因?yàn)槿祟?lèi)具有記憶。這記憶無(wú)疑是一件大事，人對(duì)各種事物的思索、想起，都是由于記憶。可以說(shuō)記憶是基礎(chǔ)，在此之上才會(huì)有經(jīng)驗(yàn)。有了經(jīng)驗(yàn)的人才成為一個(gè)真正的人。”
記憶是如此重要。在幼兒期通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練去培養(yǎng)記憶的能力，對(duì)基礎(chǔ)能力的養(yǎng)成，也起著十分重要的作用。過(guò)去人們讓孩子朗讀難懂的四書(shū)五經(jīng)，孩子們盡管不明其意，卻也被要求死記硬背，這樣到長(zhǎng)大成人后，都不會(huì)忘記。這是從年長(zhǎng)的人們那兒常聽(tīng)的話，可知過(guò)去他們便已知道記憶力的重要性了。
朗讀《論語(yǔ)》，不僅培養(yǎng)了記憶力，還讓孩子感受老師的人格，領(lǐng)會(huì)到四書(shū)五經(jīng)的教誨。
記憶力的養(yǎng)成，愈早進(jìn)行愈有效果，到長(zhǎng)大成人就很難達(dá)到這種效果了。如果從幼時(shí)起，父母和老師就著眼于培養(yǎng)孩子的記憶力，孩子大概一生都會(huì)擁有出色的記憶力吧。并且蒙受著記憶力的恩惠，不管是學(xué)習(xí)上，還是對(duì)個(gè)人的一生，都會(huì)得到強(qiáng)大的力量，起很大的作用。
孩子記事之快，是眾所周知的。因此我極力推薦在這時(shí)期有計(jì)劃地進(jìn)行指導(dǎo)，從而將這個(gè)能力培養(yǎng)為記憶力。孩子本來(lái)無(wú)優(yōu)劣之分，在學(xué)校取得好成績(jī)的孩子，是因?yàn)橛洃浟Ρ纫话闳撕�，所謂“劣等生”，則僅是因?yàn)橛洃浟ξ幢慌囵B(yǎng)出來(lái)罷了。
幼兒園進(jìn)行著許多培養(yǎng)學(xué)齡前兒童將來(lái)所須的基礎(chǔ)能力教育，其中之一就是記憶力的訓(xùn)練。
記憶能力，憑借每天的訓(xùn)練，習(xí)得的速度增快了，而且持續(xù)時(shí)間也增長(zhǎng)了，馬上會(huì)記住，而記住了就不會(huì)忘。我們就是用這樣的方法培養(yǎng)孩子們的記憶能力。
我們可以用優(yōu)美的詩(shī)，或者像童話那種比較長(zhǎng)的故事來(lái)訓(xùn)練記憶力。用連環(huán)圖畫(huà)的形式，讓他們?nèi)ビ洃浌适�，有四五回好像也可以完全記住了。至于在家里該怎么做才好？圖畫(huà)書(shū)也好，童謠也好，簡(jiǎn)短的故事也可以，從最短的讀起，讓他反復(fù)讀5遍，第二天也反復(fù)幾遍，并且加上一項(xiàng)新的內(nèi)容，仍采用相同的方法來(lái)訓(xùn)練他。第三天把前兩次教的內(nèi)容一齊復(fù)習(xí)，并且再加上一項(xiàng)新內(nèi)容。以此類(lèi)推，不做省略，把教的東西加在一起進(jìn)行訓(xùn)練，才是才能教育的方法。
若碰上較長(zhǎng)的故事，可以把故事按照孩子可以接受的長(zhǎng)度，分為若干段來(lái)進(jìn)行，最后再全部貫通，令其朗讀，漸漸讓他完整地將故事背誦下來(lái)。這樣下去，能力就會(huì)逐漸培養(yǎng)起來(lái)，記憶的速度也會(huì)逐漸加快。如果持續(xù)兩三年的話，大概就會(huì)養(yǎng)成過(guò)目不忘的能力。
在教小提琴時(shí)可采用同樣的方法。當(dāng)然在此之外，要加上小提琴技巧的訓(xùn)練。但從一開(kāi)始就不看樂(lè)譜而進(jìn)行背譜演奏的練習(xí)，也可以養(yǎng)成記憶力。讓他記住最初的曲子，在訓(xùn)練他完美演奏出來(lái)的同時(shí)，教他第二首樂(lè)曲；兩首曲子一起進(jìn)行訓(xùn)練，以此來(lái)提高他的實(shí)力，然后再加一曲，用這樣的方法訓(xùn)練孩子，必不會(huì)忘記學(xué)過(guò)的東西，在任何時(shí)候，都可以完整地演奏出曲子來(lái)。
培養(yǎng)記憶力的同時(shí)，其實(shí)也培養(yǎng)了孩子的注意力。他們上學(xué)后在學(xué)習(xí)方面，可以發(fā)揮出很大的力量。我們發(fā)現(xiàn)，幼兒園的孩子和受到才能教育的孩子，之所以在學(xué)校取得優(yōu)秀成績(jī)的原因之一，就是擁有良好的記憶力和注意力。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.portlandfoamroofing.com/zhuyili/778.html
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