開(kāi)一門(mén)課，叫《中學(xué)作文教學(xué)論》。怎么論一論呢？所以想到了關(guān)聯(lián)作文教學(xué)的五個(gè)緯度的問(wèn)題，與大家做一個(gè)討論。
一、什么是作文和為什么要寫(xiě)作文
（一）什么是作文
作文，分動(dòng)詞性理解和名詞性理解。動(dòng)詞性的名詞，即理解為作者以語(yǔ)言表達(dá)方式曲折反映現(xiàn)實(shí)生活，也就是寫(xiě)作活動(dòng)。名詞性的作文，單指學(xué)生寫(xiě)作的作品。
由此我們抽取出作文的要素：寫(xiě)作主體，作者??學(xué)生；寫(xiě)作客體，現(xiàn)實(shí)生活；寫(xiě)作形式，書(shū)面語(yǔ)言。
學(xué)生寫(xiě)作與成年人的寫(xiě)作，即現(xiàn)實(shí)生活里應(yīng)用性寫(xiě)作；與文學(xué)家的寫(xiě)作，即專(zhuān)業(yè)化的藝術(shù)化的寫(xiě)作是不一樣的。
我們?cè)囍鴱娜齻�(gè)作文要素??學(xué)生、生活與表達(dá)談?wù)勛魑牡奶厥庑浴?/p>
首先看寫(xiě)作的主體??學(xué)生，他們有什么特殊的。至少看到學(xué)生是未成年人，不同年齡階段，具有不同的作文能力。應(yīng)該區(qū)分小學(xué)、初中和高中的作文。由此也可以看出作文中體現(xiàn)了其成長(zhǎng)與語(yǔ)言發(fā)展的過(guò)程。好了，是否可以概括作文的第一個(gè)特點(diǎn)了??這就是成長(zhǎng)性。自然，作文不成熟、稚嫩也是正常現(xiàn)象。
此外看作文的生活反映，我們也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到學(xué)生的生活也具有特殊性。學(xué)生熟悉的生活是家庭生活、學(xué)校生活與班級(jí)生活、社會(huì)生活的局部或微觀。此外，因?yàn)樗麄兊?a href='http://m.portlandfoamroofing.com/zhuyili/' target='_blank'>注意力較多在自然，在自我上，所以他們對(duì)于生活較少關(guān)系，與家長(zhǎng)、老師、同學(xué)等其實(shí)了解不多。而最大的短板還是社會(huì)生活。因?yàn)樗麄兊纳钕鄬?duì)封閉，主要在學(xué)習(xí)生活里，沒(méi)有實(shí)現(xiàn)充分的社會(huì)化。這也影響到他們?cè)谧魑闹兴磻?yīng)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，思維能力和認(rèn)識(shí)水平也是有限的。作文的素材挖掘要體現(xiàn)在：關(guān)于熟悉人的細(xì)節(jié)和精深了解；關(guān)于簡(jiǎn)單生活的內(nèi)涵挖掘；關(guān)于故事的制造，主要依靠聯(lián)想和想象；關(guān)于學(xué)習(xí)與閱讀的積累運(yùn)用在作文；關(guān)于自我的意識(shí)分析和把握。
最后看看語(yǔ)言要素。學(xué)生語(yǔ)言處于書(shū)面語(yǔ)言發(fā)展的初步階段。這么說(shuō)是因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期學(xué)生的語(yǔ)言有幾個(gè)特點(diǎn)：一是詞匯量還在不斷增長(zhǎng)階段；二是表達(dá)的熟練程度與技巧運(yùn)用不充分，病句多；三是學(xué)生語(yǔ)言的優(yōu)勢(shì)在口語(yǔ)而書(shū)面語(yǔ)的了解和運(yùn)用能力不夠；四是學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)是從模仿開(kāi)始的，需要模板和指導(dǎo)。
通過(guò)作文的三要素分析，我們是否可以了解到作文具有特殊性集中在哪些方面呢？
總結(jié)一下，包括：
1.作文是語(yǔ)言發(fā)展中，從口語(yǔ)過(guò)渡，形成并流發(fā)展的重要渠道。
2.文與人同樣發(fā)展，作文離不開(kāi)人的成長(zhǎng)。作文需要區(qū)分學(xué)段，要經(jīng)歷從稚嫩到成熟的發(fā)展過(guò)程。
3.作文需要反映生活，而學(xué)生生活的主體是家庭、班級(jí)和學(xué)校，以及虛擬的生活情景。
4.作文的語(yǔ)言發(fā)展，離不開(kāi)閱讀與詞匯積累，也需要掌握語(yǔ)言和文章模式，從模仿走向創(chuàng)新。
5.學(xué)生作文不同于成年人作文和作家作文。
（二）為什么寫(xiě)作文
這個(gè)問(wèn)題很初級(jí)，是原點(diǎn)問(wèn)題，卻非常重要。研究這個(gè)問(wèn)題，可以讓我們理解作文的價(jià)值，從而更好實(shí)現(xiàn)作文價(jià)值。
回到問(wèn)題上，我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)生寫(xiě)作文？
可以從幾個(gè)角度思考：
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.portlandfoamroofing.com/zuowen/xiezuo/1216836.html
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