聽課要緊跟老師的講課思路,把握老師如何分析重點,難點和疑點問題.老師提出問題,要主動思考,尋找答案.還可利用教材的"議一議","想一想","試一試","憶一憶","說一說","算一算","查一查",以及"小資料","語錄"等欄目促進(jìn)思考,幫助深化理解基本概念和基本觀點.只要長期堅持下去,自己思維的敏捷性,深刻性,整體性和創(chuàng)造性就能得到鍛煉和發(fā)展.

　　做好課堂筆記是課堂聽講的重要組成部分,能否科學(xué)地做筆記也是檢驗是否能調(diào)動多個學(xué)習(xí)器官聽講及聽課效率高低的一個重要標(biāo)準(zhǔn),同時筆記可以為同學(xué)們提供寶貴的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)資料,對我們的學(xué)幫助很大.筆記內(nèi)容不能僅限于老師的板書提綱.它還應(yīng)包括:

　　(1)老師對課本上落后于社會現(xiàn)實的知識進(jìn)行的更正補充.如黨在政治,經(jīng)濟(jì)理論上的新突破,社會現(xiàn)實的新變化??銀監(jiān)會設(shè)立,國家宏觀調(diào)控任務(wù)的變化,通貨緊縮到通貨膨脹的變化過程,國家五年內(nèi)取消農(nóng)業(yè)稅等等.

　　(2)自己在預(yù)習(xí)時難以理解的問題.這種問題因人而異.預(yù)習(xí)時的難點也是聽課時的重點,把預(yù)習(xí)遇到的疑難問題記在筆記中,復(fù)習(xí)時多加思考,可使知識掌握得更加鞏固.

　　(3)老師講課時推導(dǎo)知識的思路和過程.從中我們可以學(xué)到一種思考問題的方法.

　　(4)師生在教學(xué)過程中共同整理總結(jié)的知識體系和對易混淆知識進(jìn)行的對比.如高一的價值和使用價值,勞動生產(chǎn)率對價值,使用價值和價值總量的影響;高二的主要矛盾和矛盾的主要方面;高三的政體的不同形式等.當(dāng)然,老師為了調(diào)動大家的學(xué)習(xí)積極性,引導(dǎo)大家積極思維而補充的具體實例和課本上一目了然的知識是沒有必要記錄的.這四個方面其實也是我們聽課的重點.

　　有的同學(xué)說,我也想思考,就是不知道怎么思考.這點不能急于求成,要逐步培養(yǎng).那么怎樣才能做到主動思考呢

　　(1)注意知識的積累;

　　(2)增加感性材料的儲備;

　　(3)學(xué)會一些思維方法:如分析,綜合,比較,抽象,概括,具體化等等;

　　(4)將自己置身于教學(xué)情景之中(如高一的發(fā)展農(nóng)業(yè),怎么發(fā)展:領(lǐng)導(dǎo)農(nóng)民科技人才其它).

　　經(jīng)過以上過程,同學(xué)們的思維能力就一定會得到提高.

　　3.課后及時復(fù)習(xí)首頁上一頁1234下一頁末頁共4頁
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