兩代人的對(duì)話(huà)
導(dǎo)入新
我知道同學(xué)們見(jiàn)過(guò)很多橋，不知道哪個(gè)同學(xué)能用簡(jiǎn)筆畫(huà)把自己見(jiàn)過(guò)的橋畫(huà)下？（很多學(xué)生要畫(huà)，選2—3人即可。）哦，他們畫(huà)的真不錯(cuò)。誰(shuí)還能說(shuō)說(shuō)橋的作用？（學(xué)生說(shuō)，教師鼓勵(lì)、肯定。歐亞大陸橋從我們腹部穿過(guò)，老師提示，讓他們了解當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展離不開(kāi)橋。）我們和父母之間有代溝，可以怎么辦呢？（架起理解的橋梁）
新授
情景設(shè)計(jì)1：如何看待與父母的矛盾
請(qǐng)看大屏幕或教材。
初中生小冰，向爸爸提出晚飯后到同學(xué)家做作業(yè)，順便看會(huì)兒錄像。爸爸同意了，但要求她8點(diǎn)前回家。小冰想，現(xiàn)在已經(jīng)快7點(diǎn)了，那么快就回不合理！一時(shí)冒了火。
探究題目：讓我們一起幫小冰正確處理這事、尋求解決沖突的辦法。
教師點(diǎn)撥：①請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)處理這一問(wèn)題有哪些辦法？各有何利弊？
②如果你是小冰，爸爸沒(méi)有同意你到同學(xué)家寫(xiě)作業(yè)、看錄像，你的心情會(huì)怎樣？同學(xué)會(huì)怎么評(píng)價(jià)你？
③如果按照家長(zhǎng)的要求去做，你覺(jué)得會(huì)怎樣？
④如果不理家長(zhǎng)的要求，寫(xiě)完作業(yè)，看完錄像再回，爸爸會(huì)怎么想、怎么做？
⑤你最終解決這一問(wèn)題的辦法是什么？是主動(dòng)與父母商量，進(jìn)行有效溝通，尋求更好的解決辦法，還是其他別的辦法？
反饋：學(xué)生在思考、分析情景問(wèn)題過(guò)程時(shí)，老師要抓住學(xué)生解決矛盾的好方法，板書(shū)在黑板上。
如當(dāng)我們與父母發(fā)生矛盾的時(shí)候，1、冷靜，心平氣和地和家長(zhǎng)商量。2、商量，弄清分歧所在，找到雙方都能接受的辦法……
（板書(shū)并朗讀）我們的任務(wù)是過(guò)河，但是沒(méi)有橋或沒(méi)有船就不能過(guò)河。不解決橋或船的問(wèn)題，過(guò)河就是一句空話(huà)。
──毛澤東
學(xué)生體會(huì)、領(lǐng)悟：（略）
２．情景設(shè)計(jì)：請(qǐng)看屏幕或教材，掌握與父母溝通的過(guò)程與基本要領(lǐng)。
小莉是獨(dú)生女，14歲生日前，本班幾個(gè)要好的同學(xué)和幾個(gè)小學(xué)同學(xué)都說(shuō)要參加她的生日聚會(huì)，小莉也想利用這個(gè)機(jī)會(huì)與同學(xué)聊聊天，放松放松。可她的家境并不富裕，父母上班又忙。
探究題目：遇到這種情況，怎么辦？讓我們大家一起幫小莉出出主意。
教師點(diǎn)撥：①一部分學(xué)生當(dāng)“家長(zhǎng)”，一部分同學(xué)當(dāng)“小莉”，模擬小莉與家長(zhǎng)商量的過(guò)程。
②從模擬中體驗(yàn)與父母溝通的要領(lǐng)，并把自己獲得的與父母溝通的有效方法和切身體驗(yàn)說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。
反饋：學(xué)生在模擬活動(dòng)，可以得知與父母溝通，不僅是個(gè)程序的問(wèn)題，更為重要是與父母情感交流的過(guò)程，是明辨是非、尋求最佳解決途徑的過(guò)程，是個(gè)選擇的過(guò)程。其核心就是以愛(ài)的方式尊重父母意見(jiàn)，理解父母的心情。
溝通的實(shí)質(zhì)：在了解的基礎(chǔ)上理解和尊重對(duì)方，雙方求同存異。
溝通基本要求：彼此了解是前提，尊重理解是關(guān)鍵。理解父母的有效方法是換位思考，溝通的結(jié)果要求同存異。與父母的溝通，需要心靈的交流，核心是愛(ài)的奉獻(xiàn)。
這六步法也許不是解決家庭矛盾的萬(wàn)能鑰匙，但給我們提供了解決家庭矛盾的思路。嘗試使用它，會(huì)對(duì)我們有所幫助。
情景設(shè)計(jì)3：我們與父母交往的藝術(shù)。
毛毛是個(gè)冒失鬼，常常弄壞東西、染臟衣服、摔破花盆，惹得父母批評(píng)�？伤矣H子關(guān)系并未因毛毛的過(guò)失、家長(zhǎng)的批評(píng)而疏遠(yuǎn)，毛毛覺(jué)得與父母在一起很開(kāi)心。當(dāng)問(wèn)及毛毛有什么訣竅時(shí)，他說(shuō)：“我有錯(cuò)會(huì)認(rèn)，挨批評(píng)會(huì)聽(tīng)，會(huì)幫父母做事，還會(huì)夸贊父母，老爹老媽能不喜歡我？”
探究題目：請(qǐng)大家討論討論：
①你有過(guò)毛毛的體驗(yàn)么？是什么時(shí)候？講讓大家聽(tīng)聽(tīng)吧。
②談?wù)剬?duì)“你想讓父母怎么待你，你就怎么待父母”這一與父母交往的黃金法則的理解。
③你與父母交往有哪些竅門(mén)兒？請(qǐng)講給大家聽(tīng)。
反饋：學(xué)生在探究與父母交往的竅門(mén)和藝術(shù)的時(shí)，老師要隨時(shí)對(duì)好得溝通方法進(jìn)行表?yè)P(yáng)和記錄（板書(shū)）。
如1、贊賞父母，交往起無(wú)煩惱。2、認(rèn)真聆聽(tīng)，交往起免誤會(huì)。3、幫助父母，交往起無(wú)障礙……寫(xiě)完后讓學(xué)生讀讀、記記。
學(xué)經(jīng)驗(yàn)，早幸福
朗讀教材內(nèi)容《與父母交往的三字經(jīng)》。
教師堂小節(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我也收益匪淺。你們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中要和各種各樣的人交往，父母是我們生命起始的交往者，能學(xué)會(huì)和他們交往，將也一定能和其他的人交往好。
實(shí)戰(zhàn)演練
星期天，母親要小爽在家寫(xiě)作業(yè)，小爽心里很不高興，因?yàn)樵缫雅c朋友約好去打籃球。趁母親出去買(mǎi)菜的空，小爽溜了出去，晚上才回家。一進(jìn)門(mén)，母親就瞪著眼睛喉道：“晚飯你就別吃了！”小爽一聽(tīng)也火了：“不吃就不吃”。便跑到房間“砰”的一聲關(guān)上了門(mén)。
聯(lián)系所學(xué)知識(shí)回答：
（1）小爽的行為體現(xiàn)了一種什么心理？
（2）這種心理是怎么產(chǎn)生的？
（3）你給小爽出些實(shí)用的好主意，讓他和母親盡快溝通。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.portlandfoamroofing.com/chuer/50276.html
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