本節(jié)教材是在學(xué)生對中國區(qū)域地理有了一番了解的基礎(chǔ)上的進一步的學(xué)習(xí)，通過本節(jié)的學(xué)習(xí)使學(xué)生認識我國的跨省區(qū)域并能夠舉例說明某區(qū)域自然地理要素之間的相互作用和相互影響，使學(xué)生認識區(qū)域發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護的辯證關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生正確的人地觀念。
【學(xué)習(xí)目標】
（一）知識目標
１、黃土高原的地理位置
２、黃土高原上黃土物質(zhì)的形成原因
３、黃土高原水土流失嚴重的原因和后果
４、黃土高原生態(tài)建設(shè)
（二）能力目標
１、通過閱讀地圖說明黃土高原的位置,描述黃土高原所跨的省級行政區(qū)，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、分析圖的能力。
２、通過讀圖分析造成黃土高原水土流失嚴重的原因，并討論由此導(dǎo)致的嚴重的后果，進一步培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的讀圖分析及歸納整理能力。
（三）德育目標
通過本節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)，使學(xué)生認識到自然環(huán)境各要素之間相互作用、相互影響的雜關(guān)系，從而培養(yǎng)學(xué)生正確的人地觀和可持續(xù)發(fā)展觀。
【導(dǎo)入】
一、導(dǎo)入（以黃土高原的圖片來導(dǎo)入本節(jié)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）
二、學(xué)習(xí)目標及重難點
師出示，生代表朗讀，生明確目標。
【過程】
一、世界最大的黃土堆積區(qū)
（過渡語句：學(xué)習(xí)一個地方我們首先要知道它的位置）
（師出示圖片，生讀圖找到黃土高原的位置和主要跨越的省區(qū)，小組派代表回答，師出示答案）
1、位置：東起太行山，西至烏鞘嶺，南至秦嶺，北抵長城
2、主要跨越的省區(qū)：跨越了晉、陜、寧、甘等四省
3、黃土的厚度：一般超過100米
（過渡語句：這么多的黃土是怎么形成的？）
（師布置學(xué)生關(guān)于黃土高原形成的說法）
4、成因：科學(xué)家提出了多種假說，其中“風(fēng)成說”得到了廣泛的支持，即認為黃土高原的黃土物質(zhì)是從中亞、蒙古等地的荒漠、戈壁吹來的。
（師出示出示圖片，生思考“刮得風(fēng)的方向” 師提問，生代表回答）
（過渡語句：專家們到底找到了什么證據(jù)證明“風(fēng)成說”說呢？）
（師布置學(xué)生從課本上找到證據(jù)，并理解這些證據(jù)的所證明的東西）
5、證據(jù)
第一條證據(jù)“黃土的厚度均勻”，說明黃土是從上空吹來的，而不是流水沖來的；
第二條證據(jù)“從西北向東南顆粒越來越細”，說明帶來黃土的流質(zhì)（風(fēng)或流水）的運動方向是自西北向東南；
第三條證據(jù)說明黃土不是本地產(chǎn)生，有可能從中亞、蒙古一帶而來；
第四條證據(jù)說明黃土不是當?shù)貛r石風(fēng)化逐漸形成的，而是外來的。
（過渡語句：通過剛才的學(xué)習(xí)我們了解了黃土高原的位置和形成，現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)為什么它呈現(xiàn)給我們的是溝壑縱橫的模樣）
二、嚴重的水土流失
（師布置學(xué)生看課本，總結(jié)其水土流失的原因；師提問，生回答，師出示）
1、原因
(1)自然原因：植被、土壤、降水、地形
(2)人為原因
（為了使學(xué)生對這個問題認識的更清，是出示“同等降雨量、不同植被下的水上流失圖”，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)其不同，得出自己的結(jié)論，生代表發(fā)表自己的結(jié)論，師最后總結(jié)）
（師布置學(xué)生記憶“水土流失嚴重的原因”，生互相檢查，師巡視抽查）
（過渡語句：水土流失會帶來什么樣的問題呢？）
2、后果
（過渡語句：最直觀的后果就是使得黃土高原變得溝壑縱橫，但是整個黃土高原水土流失的程度不同，所以呈現(xiàn)的景觀也不同的）
（師出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生認識黃土高原不同的景觀；讓學(xué)生思考人口和村莊主要分布在哪種區(qū)域；生代表回答）
黃土塬（人類和村莊主要分布的區(qū)域）、黃土梁、黃土峁
（過渡語句：除了這最直觀的后果，還有哪些呢？）
(1)水土流失帶走了地表肥沃的土壤，使農(nóng)作物產(chǎn)量下降；
(2)使溝谷增多、擴大、加深，從而導(dǎo)致耕地面積減少；
(3)還向黃河下游輸送了大量泥沙，給河道整治和防洪造成巨大困難
（師生一塊分析水土流失帶來的后果）
（過渡語句：地形和氣候條件確實是造成水土流失嚴重的一個主要因素，其實，這兩個因素還會產(chǎn)生其他不利影響）
三、脆弱的生態(tài)環(huán)境
1、氣候
（師布置生完成P83活動題，做完后小組內(nèi)討論；組內(nèi)派代表回答，師總結(jié)，
口述答案）
（過渡語句：通過剛才分析黃土高原的氣候，我們了解黃土高原會產(chǎn)生旱、
澇災(zāi)害，黃土高原那么疏松的土壤，在暴雨的作用下，會有什么后果?）
2、常見災(zāi)害：干旱、洪澇、滑坡、泥石流、塌陷
（師通過引導(dǎo)使學(xué)生意識到黃土高原各自然地理要素之間的相互作用和相互影響，得出黃土高原生態(tài)環(huán)境的脆弱，也了解了其脆弱的自然原因）
（過渡語句：人類活動又對黃土高原造成了什么影響呢？）
3、人類活動——人為原因
（師出示黃土高原人地關(guān)系惡性循環(huán)示意圖，師引導(dǎo)學(xué)生理解該圖）
（過渡語句：黃土高原生態(tài)環(huán)境脆弱，已嚴重制約著當?shù)厣鐣�、�?jīng)濟發(fā)展，
如何解決這一問題）
四、生態(tài)建設(shè)
1、采取植樹種草等生物措施與建梯田、修擋土壩等工程措施相結(jié)合，治理水土流失。
2、合理安排生產(chǎn)活動，如陡坡地退耕還林、還草，過度放牧的地方減少放牧的牲畜數(shù)量。
五、小結(jié)
（生代表總結(jié)本節(jié)知識，不足之處由另一名學(xué)生補充）
自學(xué)思考題
1、你學(xué)過的描述黃土高原的詞 。
2、黃土高原位于我國地勢的第 級階梯。
3、 流經(jīng)黃土高原。
4、黃土高原的氣候類型是 。
5、黃土高原位于 （季風(fēng)區(qū)或非季風(fēng)區(qū)）。
6、華北平原和黃土高原分別位于 的東西兩側(cè)。
7、你知道黃土高原主要位于那幾個省區(qū) 。
8、黃土高原主要位于黃河的 游。
9、黃土高原農(nóng)作物的熟制是 。
10、黃土高原的人主要的食物是 ，居住的是 。
課堂鞏固性練習(xí)題
一、選擇題
1．黃土高原與南方地區(qū)的重要界線是：（ �。�
Ａ．淮河 Ｂ．秦嶺 Ｃ．太行山 Ｄ．大興安嶺
2．關(guān)于黃土高原的形成，已得到廣泛支持的說法是：（ �。�
Ａ．冰川 Ｂ．地震 Ｃ．風(fēng)成說 Ｄ．火山灰堆積
3．黃土高原地區(qū)最主要的自然災(zāi)害是：（ ）
Ａ．旱澇災(zāi)害 Ｂ．臺風(fēng) Ｃ．寒潮 Ｄ．地震
4．黃土高原的年降水量主要界于：（ �。�
Ａ．800mm～1600mm Ｂ．400mm～800mm Ｃ．200mm～400mm Ｄ．200mm以下
二、讀“黃土高原示意圖”，完成下列要求：
（1）寫出字母代表的地形名稱。
Ａ．___________ Ｂ．___________
Ｃ．___________ Ｄ．___________
（2）寫出數(shù)字代表的城市。
①___________②___________
③__________ ④___________
⑤___________
（3）黃土高原上最富集的能源礦產(chǎn)是 _____。
（4）黃土高原從溫度帶看，屬于_______帶；從季風(fēng)區(qū)看，屬于______區(qū)；從四大區(qū)域位置看，位于_______地區(qū)；從階梯位置看，位于___________階梯。
課外作業(yè)題
1、讀“黃土高原人地關(guān)系惡性循環(huán)示意圖”，完成流程圖(把字母填入適當?shù)姆娇騼?nèi))：
Ａ．農(nóng)作物產(chǎn)量下降
Ｂ．人均耕地少，燃料需求增加
Ｃ．擴大荒地開墾面積
Ｄ．破壞植被，開墾荒地，砍伐森林
2、下圖表示我國各省行政區(qū)水土流失的面積，讀圖完成下列要求：
、
（1）我國水土流失面積大于1000萬公頃的省級行政區(qū)有：___________、___________、___________、___________、___________、___________。
（2）新疆面積較大，但水土流失面積較小的自然原因是_________________________________________________。
（3）山西面積較小，但水土流失面積較大，其主要自然原因是_________________________________________________。
（4）倡導(dǎo)“免贈賀卡”、“免用一次性木筷”的出發(fā)點是：（ �。�
Ａ．減少個人經(jīng)濟支出
Ｂ．節(jié)約木材保護環(huán)境
Ｃ．預(yù)防疾病
Ｄ．移風(fēng)易俗
3、黃土高原水土流失嚴重的原因
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.portlandfoamroofing.com/chuer/56073.html
相關(guān)閱讀：八年級地理因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)學(xué)案2