《奇妙的克隆》
教案一
一、目標(biāo)：
1、學(xué)生能篩選，處理信息，創(chuàng)造性地解讀文本。
2、運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生學(xué)會(huì)畫(huà)示意簡(jiǎn)圖方法篩選、處理信息。
3、培養(yǎng)學(xué)生尊重生命的意識(shí)，發(fā)言中能表現(xiàn)正確的科學(xué)觀(guān)，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。
二、重點(diǎn)：
學(xué)生學(xué)會(huì)畫(huà)示意簡(jiǎn)圖方法篩選、處理信息，創(chuàng)造性地解讀文本。
三、教材分析：
《奇妙的克隆》是蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)，八年級(jí)《語(yǔ)文》上冊(cè)最后一個(gè)單元的一篇說(shuō)明文。根據(jù)單元編寫(xiě)目的和課文文體特點(diǎn)，確定了以下兩個(gè)目標(biāo)：一是了解有關(guān)克隆的科學(xué)知識(shí)；二是感悟高新科技的神奇和科學(xué)家鍥而不舍的精神。一個(gè)重點(diǎn)是“弄懂克隆綿羊多利的創(chuàng)造過(guò)程及奧秘”，一個(gè)難點(diǎn)是“對(duì)科學(xué)技術(shù)是一把雙刃劍的認(rèn)識(shí)”。本文長(zhǎng)近3000字，如何在短短的45分鐘內(nèi)讓學(xué)生基本弄懂有關(guān)克隆的知識(shí)，并且還要發(fā)展學(xué)生的自學(xué)能力、感悟能力和探究能力，體現(xiàn)出新課改的思想，把課上出語(yǔ)文課的特點(diǎn)來(lái)。因此，我采取了以學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式為主，老師指導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的方法為輔的教學(xué)設(shè)計(jì)，充分尊重學(xué)生閱讀的自主性。
四、教學(xué)設(shè)想：
本設(shè)計(jì)希望通過(guò)師生交往、平等對(duì)話(huà)，構(gòu)建互動(dòng)的師生關(guān)系和教學(xué)關(guān)系，充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。使學(xué)生通過(guò)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式領(lǐng)悟文本內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，在學(xué)生的活動(dòng)中領(lǐng)會(huì)文本所體現(xiàn)的鍥而不舍、求真創(chuàng)新的科學(xué)精神和科學(xué)思想的方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的培養(yǎng)，體現(xiàn)出一種人文關(guān)懷。同時(shí)，點(diǎn)燃學(xué)生探索未知世界的興趣和愛(ài)科學(xué)的熱情，能夠關(guān)注人類(lèi)生活，鼓勵(lì)學(xué)生勇攀知識(shí)高峰，在未來(lái)的科學(xué)領(lǐng)域里發(fā)揮自己的聰明才智。
五、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
六、教學(xué)流程：
（一）、引入文本，激發(fā)興趣：
（觀(guān)看《侏羅紀(jì)公園》剪輯）請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們，影片中的科學(xué)家利用什么科學(xué)手段制造出了恐龍？（克隆）今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)克隆的文章《奇妙的克隆》。
（二）、解讀文本，走進(jìn)科學(xué)：
1、質(zhì)疑導(dǎo)讀：
（過(guò)渡）那么，什么是克隆呢？請(qǐng)同學(xué)們朗讀136頁(yè)第一章《克隆是什么》，并找出答案。
概念中涉及到無(wú)性繁殖和有性繁殖，有必要了解這兩種繁殖方式。請(qǐng)找到相關(guān)語(yǔ)句。
2、合作探究：
（過(guò)渡）了解了什么是克還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們不僅要知其然，還要知其所以然。接下來(lái)我們將進(jìn)行深入的探討：怎樣克隆呢？
（1）、請(qǐng)同學(xué)們默讀第二章《克隆鯽魚(yú)出世前后》第一段和第三段、第四章《克隆綿羊“多利”》第二段，閱讀同時(shí)用筆勾畫(huà)出克隆過(guò)程的關(guān)鍵詞，即先做什么，后做什么。
（2）、根據(jù)你所勾畫(huà)的關(guān)鍵詞，結(jié)合你的理解，提取出克隆過(guò)程的“公因式”，并“○”和“． “符號(hào)畫(huà)出過(guò)程示意簡(jiǎn)圖。（小組討論）
（投影學(xué)生的有創(chuàng)意的作品）請(qǐng)學(xué)生講解，教師評(píng)價(jià)，并指正。
供核細(xì)胞 ⊙ ⊙ 卵細(xì)胞
? ?
核 ． ○ 去核卵細(xì)胞
? ?
⊙ 換核卵
↓
（母體?對(duì)哺乳動(dòng)物而言）
↓
克隆
克隆過(guò)程示意簡(jiǎn)圖
（出示教師設(shè)計(jì)的簡(jiǎn)圖，見(jiàn)上圖）
(3)、結(jié)合材料，加深理解
2000 年1 月3 日:美籍著名華人楊向東,用體外長(zhǎng)期培養(yǎng)后的公牛耳皮細(xì)胞成功克隆出6 頭牛犢。（材料）
指名參照?qǐng)D表講解“體外長(zhǎng)期培養(yǎng)后的公牛耳皮細(xì)胞成功克隆出牛犢”的過(guò)程。其他同學(xué)參照簡(jiǎn)圖加深理解。
默讀（《克隆綿羊“多利”》）第三段。本段中告訴我們的重要信息是什么？（克隆技術(shù)的發(fā)展經(jīng)歷了由胚胎細(xì)胞到體細(xì)胞兩個(gè)過(guò)程，后者更復(fù)雜。）
教師總結(jié)：克隆哺乳動(dòng)物的供核細(xì)胞源不再局限于雌性動(dòng)物，而且所使用的體細(xì)胞并不具備高度分化功能。這個(gè)事例告訴我們，科學(xué)發(fā)展日新月異，我們也應(yīng)有與時(shí)懼進(jìn)的意識(shí)。作者在文中對(duì)克隆知識(shí)的介紹截止于1996年之前，對(duì)后來(lái)克隆技術(shù)的發(fā)展沒(méi)有進(jìn)行必要的補(bǔ)充，這是本文的缺憾。
（4）、立足科學(xué)，展望未來(lái)。
克隆技術(shù)向人們展現(xiàn)了一個(gè)美麗的、廣闊的、奇妙的的科學(xué)世界�？寺〖夹g(shù)到底給人類(lèi)帶來(lái)哪些好處呢？
（參照第四章回答，也可以進(jìn)行合理想像。）
明確：
1、繁殖高附加值的牲畜
2、挽救瀕臨滅絕的珍稀物種
3、研究人的壽命
……
（三）、關(guān)注人文，拓展延伸：
民意測(cè)驗(yàn)：你愿意克隆一個(gè)和你一樣的人出來(lái)嗎？思考時(shí)間兩分鐘。
表明立場(chǎng)，并且陳述理由。激勵(lì)學(xué)生暢所欲言，各抒己見(jiàn)。
（對(duì)持贊同意見(jiàn)的學(xué)生進(jìn)行追問(wèn)，在師生問(wèn)答中認(rèn)識(shí)“克隆”人這個(gè)敏銳而嚴(yán)峻問(wèn)題。）
教師適時(shí)評(píng)價(jià)（或小結(jié)）：
“多利”的成功經(jīng)歷了247次失敗，出現(xiàn)過(guò)畸形或夭折的羊。更令人痛心的是，2001年2月14日羅斯林研究所的科學(xué)家沉痛地宣布：“多利”因早衰和進(jìn)行性肺炎被實(shí)行了安樂(lè)死。這說(shuō)明什么？說(shuō)明克隆技術(shù)還不夠完善和成熟。正處于發(fā)展期。
克隆人會(huì)給人類(lèi)帶來(lái)幸福嗎？不會(huì)，它將帶來(lái)的是傷害。克隆人會(huì)對(duì)家庭結(jié)構(gòu)、倫理體系、生命價(jià)值產(chǎn)生巨大的沖擊。克隆人存在的意義何在呢？這個(gè)問(wèn)題值得人們深思。克隆羊“多利”的成功經(jīng)歷告訴我們，克隆人更為復(fù)雜，無(wú)疑會(huì)遇到更多的失敗，如果制造出不健康、畸形或短壽的人，這是對(duì)人權(quán)的侵害，對(duì)生命尊嚴(yán)的踐踏，是不人道的。新課 標(biāo) 第一 網(wǎng)
科學(xué)技術(shù)不能只從個(gè)人私利為出發(fā)點(diǎn)，而應(yīng)從長(zhǎng)遠(yuǎn)利益出發(fā)，造福全人類(lèi)，必須遵循“行善、不傷害、自主和公正”這四項(xiàng)國(guó)際公認(rèn)的倫理原則。我們只有保持清醒的頭腦，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，才會(huì)享受并體會(huì)到科學(xué)帶來(lái)的幸福。
小結(jié)：
《奇妙的克隆》一文不僅引領(lǐng)我們走進(jìn)科學(xué)的殿堂，更向我們提出了一個(gè)嚴(yán)峻的問(wèn)題：科學(xué)是一把雙刃劍，如何讓科學(xué)專(zhuān)用于造福人類(lèi)呢？
最后，老師送給同學(xué)們一句話(huà)：熱愛(ài)科學(xué)，尊重生命。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)：
奇妙的克隆
談家楨
供核細(xì)胞 ⊙ ⊙ 卵細(xì)胞
? ?
核 ． ○ 去核卵細(xì)胞
? ?
⊙ 換核卵
↓
（母體?對(duì)哺乳動(dòng)物而言）
↓
克隆
教案二
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、了解有關(guān)克隆的科學(xué)知識(shí)。
2、整體感知文意，根據(jù)閱讀要求訓(xùn)練學(xué)生篩選信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)，逐步提高閱讀科普文的能力。
二、教材分析：
《奇妙的克隆》是一篇介紹克隆知識(shí)的科普文章，屬于事理性說(shuō)明文。作者是我國(guó)著名遺傳學(xué)家談家楨。本文使用小標(biāo)題的方法謀篇布局，把較為復(fù)雜繁多的內(nèi)容條理化。文章分四個(gè)版塊先介紹克隆的含義，接著寫(xiě)克隆的實(shí)驗(yàn)，再寫(xiě)克隆的發(fā)展，最后寫(xiě)克隆對(duì)人類(lèi)的造福和對(duì)克隆的思考。 本文介紹克隆知識(shí)很有條理，語(yǔ)言形象、生動(dòng)、典雅，貼近生活。是一篇無(wú)論是結(jié)構(gòu)還是關(guān)于說(shuō)明文的知識(shí)都可以作為一篇說(shuō)明文的范圍來(lái)指導(dǎo)學(xué)生閱讀。
三、教學(xué)設(shè)想：
這是一篇科學(xué)說(shuō)明文，科學(xué)術(shù)語(yǔ)極多，篇幅極長(zhǎng)，難度極大。對(duì)于一篇說(shuō)明文來(lái)講學(xué)生能夠掌握文章的閱讀方法是很重要的，所以本課定位是“說(shuō)明文閱讀方法指導(dǎo)”。這對(duì)七年級(jí)剛結(jié)束，準(zhǔn)備升入八年級(jí)的學(xué)生是非常有必要的，因?yàn)樗麄兊恼f(shuō)明文閱讀積累還很少，對(duì)科學(xué)說(shuō)明文的閱讀經(jīng)驗(yàn)更是幾乎沒(méi)有。在這種情況下，教師借助這樣一個(gè)文本，來(lái)進(jìn)行方法的指導(dǎo)，可以說(shuō)選了一個(gè)比較巧妙的教學(xué)切入點(diǎn)。
四、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
五、教學(xué)流程：
（一）、直接導(dǎo)入：
今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)我國(guó)著名遺傳學(xué)家談家楨寫(xiě)的一篇科學(xué)說(shuō)明文《奇妙的克隆》
（二）、速讀課文，清除字詞障礙
1．請(qǐng)同學(xué)們速讀課文，解決生字詞問(wèn)題。
2．請(qǐng)同學(xué)們齊讀大屏幕上的生字并寫(xiě)一寫(xiě)較難的字。
（三）、讀第一部分
1.師過(guò)渡引入：這篇文章結(jié)構(gòu)上最大的特點(diǎn)就是有四個(gè)小標(biāo)題。文章科學(xué)術(shù)語(yǔ)多，篇幅較長(zhǎng)，怎樣才能化難為易，化繁為簡(jiǎn)呢？今天讓我們來(lái)上一節(jié)說(shuō)明文閱讀學(xué)法指導(dǎo)課，下面就讓我們嘗試著用四種方法來(lái)解讀這四個(gè)部分。
2.齊讀標(biāo)題一。請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀這一部分，簡(jiǎn)單介紹一下什么是克隆。xkb1.com
(引導(dǎo)學(xué)生明確三個(gè)關(guān)鍵短語(yǔ)：無(wú)性繁殖、同祖先無(wú)性繁殖的一群個(gè)體、無(wú)性繁殖系。)
3.小結(jié)：這一部分，我們通過(guò)簡(jiǎn)介的方法，讀懂了“克隆是什么”，并且能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言介紹“克隆”，說(shuō)明我們學(xué)會(huì)了一種很重要的閱讀方法：簡(jiǎn)介法。
過(guò)渡：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注第二段中“如果”一詞，過(guò)渡到第二部分的教學(xué)：人類(lèi)正是因?yàn)橛辛诉@樣的設(shè)想，才開(kāi)始了對(duì)克隆一系列的科學(xué)實(shí)驗(yàn)研究。請(qǐng)同學(xué)們齊讀第二個(gè)標(biāo)題。
（四）、用“闡釋”的方法讀第二部分。
1.請(qǐng)同學(xué)們默讀這一部分，看看這里用了什么說(shuō)明順序？為什么用這種順序呢？讀完討論。
2.注意題目當(dāng)中的“前后”一詞和最后一段的的第二句話(huà)。
明確：邏輯順序：魚(yú)類(lèi)→兩棲類(lèi)→哺乳類(lèi)；國(guó)內(nèi)→國(guó)外。這樣寫(xiě)讓讀者明白克隆實(shí)驗(yàn)由低級(jí)到高級(jí)的發(fā)展過(guò)程以及國(guó)內(nèi)在這方面所取得的成績(jī)。
3.由此及彼，我們回頭看一下第一段用了什么順序？
4.小結(jié)：我們通過(guò)關(guān)注重要的詞語(yǔ)和句子，運(yùn)用闡釋的方法，不僅僅弄明白了這一部分的說(shuō)明順序及作用，還回望了第一部分的說(shuō)明順序，學(xué)會(huì)了舉一反三。
（五）、用“分析”的方法讀第三部分
1.直接過(guò)渡：下面我們學(xué)習(xí)第三部分，這一部分可以獨(dú)立成篇，可是一篇完整的報(bào)道材料，讓我們分析的方法閱讀這一部分，（提示：這里的分析，指的是對(duì)文章結(jié)構(gòu)的分析，我們需要分析一下每段的內(nèi)容和作用。）老師與兩位學(xué)生合作來(lái)為大家朗讀，一人讀一段。
2.明確：第一段統(tǒng)領(lǐng)全篇，概括說(shuō)明內(nèi)容；第二段詳細(xì)說(shuō)明多利誕生過(guò)程，使讀者更清晰明了；第三段說(shuō)明多利誕生的意義，總結(jié)上文。
3.再回望這一段的說(shuō)明順序，仍然是邏輯順序。目的是讓學(xué)生知道：本課所學(xué)的閱讀方法不僅僅用于片段閱讀，還可以用于整篇閱讀。
4.小結(jié)：通過(guò)段落作用的分析，我們發(fā)現(xiàn)這是一篇可以獨(dú)立成篇的小短文，這種分析閱讀的方法我們也可以用于全篇閱讀。
（六）、用“提取信息”的方法讀第四部分
（設(shè)計(jì)理由：第四部分：“克隆技術(shù)造福人類(lèi)”。這一部分，作者用舉例子的方法分列了克隆技術(shù)在三個(gè)方面可以造福于人類(lèi)。因此讓學(xué)生用提取信息的方法來(lái)閱讀，這樣才能把作者所舉例子拋開(kāi)，提取三點(diǎn)好處。同時(shí)要讓學(xué)生知道：這是說(shuō)明文閱讀中常用而且實(shí)用的方法。）
1.多利的誕生意味著克隆技術(shù)的日漸成熟，克隆將從實(shí)驗(yàn)室走向我們的生活，那么第四部分從哪些方面寫(xiě)了克隆技術(shù)造福于人類(lèi)？請(qǐng)同學(xué)速讀這部分內(nèi)容，提取相應(yīng)信息。
2.請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一下提取的信息。
3.明確：提取出來(lái)的信息有這樣三條：
（1）有效繁殖高附加值的牲畜；
（2）挽救珍稀動(dòng)物；
（3）克隆動(dòng)物對(duì)于研究癌生物學(xué)、免疫學(xué)、人的壽命有不可低估的作用。
這三條用的說(shuō)明順序也是邏輯順序。引導(dǎo)學(xué)生看文章大標(biāo)題和全篇小標(biāo)題：明確全篇用的也是邏輯說(shuō)明順序。
4.小結(jié)：我們用提取信息的方法讀懂了這一部分，這種閱讀方法是很重要又很常用的一種方法，希望同學(xué)們?cè)谝院蟮拈喿x活動(dòng)中能恰當(dāng)運(yùn)用這種方法幫助我們抓住文章要義。
（七）、課堂學(xué)習(xí)小結(jié)、布置作業(yè)
老師小結(jié)一下，這節(jié)課我們學(xué)到了一些提取信息的方法。我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)：我們今天所學(xué)的閱讀方法不僅用于某一部分的閱讀，也可以用于全篇的閱讀。
教學(xué)板書(shū)：
奇妙的克隆
通過(guò)簡(jiǎn)介，理解概念
經(jīng)過(guò)闡釋?zhuān)�發(fā)現(xiàn)順序
透過(guò)分析，明確作用


本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.portlandfoamroofing.com/chuer/58541.html

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