第二節(jié) 氣候多樣 季風(fēng)顯著（第1課時(shí)）
目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
1.說出我國(guó)冬、夏氣溫分布的特點(diǎn)。
2.知道1月0℃等溫線的分布與地理意義。
3.知道我國(guó)溫度帶劃分依據(jù)及劃分地區(qū),明確我國(guó)地理環(huán)境的巨大差異。
技能目標(biāo)
1.通過閱讀等溫線分布圖,培養(yǎng)學(xué)生判讀等值線的技能。
2.通過對(duì)我國(guó)冬、夏季氣溫特點(diǎn)成因的分析,學(xué)會(huì)分析問題的方法。
3.學(xué)會(huì)查閱資料,運(yùn)用資料解決地理問題。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀
初步形成對(duì)我國(guó)地理環(huán)境差異性的認(rèn)識(shí),樹立因地制宜、合理利用資源的觀念。
重點(diǎn)
1.冬、夏氣溫的分布特點(diǎn)。
2.1月0℃等溫線的分布與地理意義。
教學(xué)難點(diǎn)
冬、夏氣溫分布特點(diǎn)的形成原因
教學(xué)設(shè)計(jì)
導(dǎo)入新課
[討論導(dǎo)入新課]
寒假到了，有些同學(xué)要隨團(tuán)旅游，一條旅游路線到哈爾濱，另一條旅游路線到廣州。大家為穿著（多和少）爭(zhēng)論不休，為此你有什么看法呢？
學(xué)生回答不一，老師肯定其中正確的部分，進(jìn)而點(diǎn)題：今天，我們就來解答這個(gè)問題。
指導(dǎo)自學(xué)
[指導(dǎo)讀圖] 讀圖2．13，我們比較一下哈爾濱和廣州兩地冬季的氣溫。
[轉(zhuǎn)折過渡] 要了解我國(guó)南北氣溫差別的具體情況，還要看我國(guó)的1月、7月平均氣溫圖一一等溫線分布圖。
[啟發(fā)引導(dǎo)]根據(jù)我們學(xué)過的等溫線知識(shí)，我們分析一下我國(guó)1月、7月平均氣溫圖，看看我國(guó)冬夏氣溫分布有什么規(guī)律?
[指導(dǎo)讀圖]首先看我國(guó)1月平均氣溫圖，要求觀察：
1．黑龍江最北部的1月平均氣溫大約是多少攝氏度?
2．海南省的1月平均氣溫大約是多少攝氏度?
3．我國(guó)南北1月氣溫相差多少攝氏度?
4．找出1月0℃等溫線，并在圖上用彩筆描繪出來；觀察1月0℃等溫線大致經(jīng)過的地區(qū)。
5．比較我國(guó)1月、7月平均氣溫圖，看一看等溫線疏密程度如何?這說明了什么?
學(xué)生讀圖討論回答。
[指圖總結(jié)]
(一)冬季等溫線排列密集，說明冬季南北溫差大。黑龍江最北部1月平均氣溫在-32℃以下，海南省1月平均氣溫在16℃以上，我國(guó)南北氣溫相差很大。
(二)1月平均氣溫0℃等溫線大致通過秦嶺一淮河一線，向西到青藏高原的東南邊緣。（1月0℃等溫線為何發(fā)生了彎曲？）
[板書]一、冬季南北氣溫相差很大
[啟發(fā)提問]為什么我國(guó)冬季南北氣溫相差這么懸殊呢?學(xué)生討論。
[結(jié)論]我國(guó)幅員遼闊，南北跨將近50個(gè)緯度。除緯度因素外，還有冬季風(fēng)的影響。
[思考討論]引導(dǎo)學(xué)生讀課本2．19圖，思考以下問題：
1．冬季風(fēng)的源地是哪兒?風(fēng)向如何?
2．冬季風(fēng)對(duì)我國(guó)北方和南方氣溫的影響在程度上有什么差別?
3．青藏高原、云貴高原、海南島和臺(tái)灣島能否受到冬季風(fēng)的影響?
學(xué)生討論、回答。
[概括總結(jié)]冬季風(fēng)南下，我國(guó)北方首當(dāng)其沖，寒冷的冬季風(fēng)加劇了我國(guó)北方的嚴(yán)寒。且冬季風(fēng)在南下過程中，受崇山峻嶺阻擋，勢(shì)力漸弱，故南方受冬季風(fēng)的影響而降溫的程度遠(yuǎn)低于北方。
[過渡]我國(guó)冬季氣溫南北相差很大，那么夏季氣溫是不是相差也很大呢?我國(guó)夏季氣溫分布有什么特點(diǎn)呢?
[引導(dǎo)讀圖]用同樣方法，分析我國(guó)7月平均氣溫圖：讀圖要求(可要求學(xué)生依據(jù)讀1月平均氣溫圖的方法，分組討論)：
1．黑龍江最北部7月氣溫大約是多少攝氏度?
2．海南省的7月平均氣溫大約是多少攝氏度?我國(guó)南北氣溫相差大約多少攝氏度?
3．我國(guó)7月氣溫最低的地區(qū)在哪兒?那里氣溫大約是多少攝氏度?為什么這里是我國(guó)夏季平均氣溫最低的地區(qū)?
學(xué)生讀圖討論回答。
[指圖總結(jié)]
l．夏季全國(guó)等溫線排列稀疏，除青藏高原外，大部分地區(qū)7月平均氣溫在20℃以上，說明我國(guó)普遍高溫。
2．黑龍江省北部7月平均氣溫為16℃，海南省南部7月份平均氣溫為28℃，我國(guó)南北平均氣溫相差僅為12℃左右，氣溫差別不大。
3．7月我國(guó)氣溫最低的地區(qū)在青藏高原。因?yàn)榍嗖馗咴貏?shì)很高，故青藏高原成為我國(guó)夏季平均氣溫最低的地區(qū)。
[板書]二、夏季全國(guó)普遍高溫(青藏高原除外)
[閱讀材料]找出我國(guó)冬季最冷和夏季最熱的地方在哪里？
[啟發(fā)提問]通過前面的學(xué)習(xí)我們了解到我國(guó)冬季氣溫南北相差很大，夏季全國(guó)普遍高溫，同學(xué)們想一想這一些特點(diǎn)對(duì)我們平時(shí)生產(chǎn)和生活有哪些有利和不利影響?
[討論回答]1．夏季普遍高溫，為我們提供了豐富的熱量資源，有利于農(nóng)作物生長(zhǎng) 2．冬季北方嚴(yán)寒，使北方取暖的燃料造成很大損失，另外，容易使北方農(nóng)作物造成凍害等。（回答合理即可）
[啟發(fā)引導(dǎo)]什么樣的溫度才能使農(nóng)作物活躍生長(zhǎng)呢?劃分溫度帶的主要指標(biāo)是什么？引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材。
[板書]三、溫度帶的劃分和分布
根據(jù)活動(dòng)積溫，我國(guó)劃分了五個(gè)溫度帶和一個(gè)氣候區(qū)，請(qǐng)同學(xué)們讀圖2．15 “我國(guó)溫度帶的劃分圖”。
[指導(dǎo)讀圖]說明瀆圖要求，指導(dǎo)讀圖方法：
(1)我國(guó)共劃分哪五個(gè)溫度帶和一個(gè)氣候區(qū)?
(2)這五個(gè)溫度帶和一個(gè)氣候區(qū)分別分布在哪些地區(qū)?
(3)暖溫帶與亞熱帶的分界線，大致與]月份的哪條等溫線一致?
(4)我們這個(gè)地區(qū)屬于哪個(gè)溫度帶？東北大部分地區(qū)、黃河中下游的大部分地區(qū)、海南島、長(zhǎng)江流域、塔里木盆地各屬于哪個(gè)溫度帶?
教師對(duì)學(xué)生讀圖給予具體指導(dǎo)，如教師講解某個(gè)溫度帶分布的讀圖方法，其他溫度帶由學(xué)生自己讀出來。不要求與書上說法完全—致，鼓勵(lì)學(xué)生自己得出結(jié)論，引導(dǎo)學(xué)生比較哪種表述更好。
寒溫帶：黑龍江省北部、內(nèi)蒙古東北部
中溫帶：東北和內(nèi)蒙古大部分、新疆北部
熱 帶：滇、粵、臺(tái)的南部和海南島
青藏高原氣候區(qū)：青藏高原
[指導(dǎo)填圖]請(qǐng)同學(xué)把五個(gè)溫度帶和青藏高原氣候區(qū)填在填充圖上。
學(xué)生填圖。
[教師提示]不同的溫度帶適宜栽培和推廣的農(nóng)作物品種不同，作物能夠成熟的次數(shù)也不一樣，五個(gè)溫度帶的作物熟制如何?我們這個(gè)地區(qū)是一年幾熟?主要農(nóng)作物有哪些?（提供資料和數(shù)據(jù)）小組討論、回答。
[引導(dǎo)思考]我國(guó)五個(gè)溫度帶對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有何有利影響和不利的影響?
[概括總結(jié)]我國(guó)南北跨度很大，近50個(gè)緯度，各地積溫差別很大，故適合喜熱、喜溫、喜涼的等多種作物生長(zhǎng)，世界上絕大多數(shù)農(nóng)作物都可以在我國(guó)找到適合生存的地點(diǎn)。而且我國(guó)水稻、棉花等高產(chǎn)作物的分布北界，在世界上也是罕見的。作物熟制從東北的一年一熟到海南島的一年三熟、也是多種多樣的。
[小組討論]結(jié)合活動(dòng)2，說一說在不同的溫度帶，人們的生產(chǎn)和生活還有哪些不同？（如水果、房屋、服飾、耕地、農(nóng)作物、飲食、植被、河流水文特征等）
課堂總結(jié)
板書設(shè)計(jì)
第二節(jié) 氣候多樣 季風(fēng)顯著
冬季南北氣溫差別很大 （緯度+冬季風(fēng)）
氣溫分布特點(diǎn)
南北氣溫的差異 夏季全國(guó)普遍高溫(青藏高原除外)
溫度帶：五個(gè)溫度帶和一個(gè)高原氣候區(qū)
第2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
1.掌握我國(guó)降水的空間分布規(guī)律。
2.知道我國(guó)降水最多和最少的地方。
3.知道我國(guó)干濕地區(qū)的劃分依據(jù)及劃分地區(qū),明確各干濕地區(qū)的景觀差異。
技能目標(biāo)
1.通過閱讀等降水量線分布圖,培養(yǎng)學(xué)生判讀等值線的技能。
2.通過對(duì)我國(guó)降水特點(diǎn)成因的分析,學(xué)會(huì)分析問題。
3.學(xué)會(huì)查閱資料,運(yùn)用資料解決地理問題。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀
使學(xué)生懂得因地制宜、合理利用資源，使人和環(huán)境相互協(xié)調(diào)發(fā)展是至關(guān)重要的。
教學(xué)重點(diǎn)
1.我國(guó)降水的分布特點(diǎn)。
2.干濕地區(qū)的分布。
教學(xué)難點(diǎn)
干濕地區(qū)與人們的生產(chǎn)和生活的關(guān)系。
教學(xué)設(shè)計(jì)
導(dǎo)入新課
[設(shè)疑導(dǎo)入]我國(guó)地域遼闊，在不同的地方，民居也不一樣。(出示圖片)如“新疆民居”， “黃土高原民居”， “江南民居”。為什么這些民居有如此大的差異？這與當(dāng)?shù)亟邓袥]有關(guān)系?
指導(dǎo)自學(xué)
[指導(dǎo)讀圖]讀圖2.16，小組合作，相互交流。
1. 找出800mm、400mm、200mm等降水量線的位置
2. 用彩色筆描出800毫米、400毫米等降水量線，觀察800毫米等降水量線與哪條等溫線幾乎重合，及其東部大致經(jīng)過的地區(qū)。
3. 總結(jié)我國(guó)降水的地區(qū)分布規(guī)律。
[角色扮演]請(qǐng)三位同學(xué)分別扮演這三條等降水量線所在地區(qū)的居民，用生動(dòng)的浯言描述一下當(dāng)?shù)氐慕邓攸c(diǎn)以及降水對(duì)人們生活的影響。
[板書]—、年降水量分布總趨勢(shì)：由東南沿海向西北內(nèi)陸遞減。
[小組討論]造成我國(guó)降水分布的主要因素是什么？
[閱讀材料]找出我國(guó)降水最多和降水最少的地方在哪里？
[過渡]我國(guó)降水量的地區(qū)差異很大，一個(gè)地方的干濕程度僅僅取決于當(dāng)?shù)亟邓康亩嗌賳?
[學(xué)生概括]干濕程度與蒸發(fā)量也有關(guān)。根據(jù)各地的降水量與蒸發(fā)量的對(duì)比關(guān)系將我國(guó)劃分為四類干濕地區(qū)。
[板書]二、干濕地區(qū)
1、劃分依據(jù)：降水量與蒸發(fā)量的對(duì)比關(guān)系
2、四類干濕地區(qū)
[引導(dǎo)讀圖] 讀圖2．17小組交流：
1．我國(guó)分為哪四類干濕地區(qū)？其中，山東省有哪兩類干濕地區(qū)？
2．我國(guó)四類干濕地區(qū)的分界線大致與哪條等降水量線相一致？
3. 我國(guó)四類干濕地區(qū)各以什么植被為主？
[指圖總結(jié)]
干濕地區(qū)分界線（等降水量線）植被
濕潤(rùn)與半濕潤(rùn) 800mm 森林、森林草原
半濕潤(rùn)與半干旱 400mm
半干旱與干旱 200 mm 草原、荒漠
[思考討論]為什么東北地區(qū)大興安嶺北部、小興安嶺、長(zhǎng)白山以東地區(qū)屬于濕潤(rùn)地區(qū)？
學(xué)生答后，教師小結(jié)：東北地區(qū)緯度位置較高，氣溫相對(duì)較低，蒸發(fā)量小，降水量相對(duì)較大，因此氣候較為濕潤(rùn)，屬于濕潤(rùn)氣候區(qū)。
[概括總結(jié)]結(jié)合本節(jié)，說一說秦嶺——淮河一線的地理意義。
1月份0℃等溫線；800毫米等降水量線；
暖溫帶與亞熱帶的分界線；濕潤(rùn)地區(qū)與半濕潤(rùn)地區(qū)的分界線。
[課堂活動(dòng)] 小組討論，完成活動(dòng)1、2
[小結(jié)]降水量的不同，會(huì)影響到建筑、飲食、民俗等許多方面。如民居的不同風(fēng)格就反映了當(dāng)?shù)氐慕邓闆r。在不同的干濕地區(qū)對(duì)我們的生產(chǎn)和生活影響很大。（如氣候干濕程度不同，還對(duì)人們的身體也有很大影響。如南方降水多，人們易患風(fēng)濕病、關(guān)節(jié)痛，因而愛吃辣椒、愛喝麻辣湯；北方降水少，氣候干，人們易上火，體力消耗大，因而愛吃菠菜，愛喝綠豆米湯。）
課堂總結(jié)
板書設(shè)計(jì)
第二節(jié) 氣候多樣 季風(fēng)顯著
年降水量分布總趨勢(shì)：由東南沿海向西北內(nèi)陸減少
東西干濕的差異 四類干濕地區(qū)
降水量對(duì)人們生活和生產(chǎn)的影響
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.portlandfoamroofing.com/chuer/65961.html
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