初一是打基礎(chǔ)的時期，主課有數(shù)學(xué)、英語、語文（少數(shù)校開物理）。初中三年的安排，初一是培養(yǎng)代數(shù)習(xí)慣，適應(yīng)初中生活，為以后學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的時候。所以初一的知識點不多，雖然作業(yè)多一些，但沒有明顯的落差感，沒有明顯的分?jǐn)?shù)差別。隨著時間推移，這些不起眼的問題慢慢凸現(xiàn)，比如到初一下學(xué)習(xí)，有人的因式分解已經(jīng)基本掌握，而有人卻不知道平方差是什么；有人希望杯拿了金獎，有人難題不會，簡單的算錯；有人作文寫得很好，有人卻還在發(fā)愁錯別字連篇；有人的英語已經(jīng)達(dá)到了中考水平，有人這時才想起要好好學(xué)下新概念。在初一開始的階段，注意發(fā)現(xiàn)問題并解決問題非常重要：

1、要快速進(jìn)入“主動學(xué)習(xí)、計劃學(xué)習(xí)”的狀態(tài)。這一點主要是指學(xué)習(xí)要養(yǎng)成習(xí)慣，要主動地尋找自己的不足，要積極地制定學(xué)習(xí)計劃。學(xué)習(xí)養(yǎng)成習(xí)慣，主要是指怎么在接受到一個新知識之后，迅速的掌握并使之熟練，比如聽完課后要有意識的做些練習(xí)，并將不會的問題及時向老師請教，在接下來的學(xué)習(xí)不斷地聯(lián)想與前面知識的聯(lián)系，并在不斷的練習(xí)和考試中尋找自己的不足，并有意識的去彌補(bǔ)錯誤。主動學(xué)習(xí)是在強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生本身，不是老師，更不是家長，所以自己是這項工作的總監(jiān)，要主動地思考問題，尋找不足，制定計劃，而不是無止境的陷入每天大量的作業(yè)中，做作業(yè)的本質(zhì)是在強(qiáng)化課堂的知識，學(xué)生要意識到這一點，如果把它當(dāng)成一種包袱，不但效率低，也會變得沒有方向。制定學(xué)習(xí)計劃，也是一種意識，比如今天回到家，只有兩個小時的時間可以學(xué)習(xí)，那不妨拿出5分鐘做下計劃，前半個小時做什么，接下來的40分鐘做什么，什么作業(yè)先做，什么后做，今天最好把哪科重點強(qiáng)化一下。剛開始做這些可能都不大習(xí)慣，但是堅持一段時間后，這就變成一種習(xí)慣了。

初一學(xué)生普遍存在的問題,希望家長們注意！

1．早讀前：很多提前到校的同學(xué)不會珍惜早晨的寶貴時間，早讀前的15-20分不會主動去讀語文和英語課本或背單詞，基本上在聊天中浪費這寶貴的時間。

2．午間：教室里吵吵鬧鬧（除了這幾天的體育比賽），主動想做作業(yè)的同學(xué)很少，只能偶爾能聽到女生讀英語的聲音。午餐后適當(dāng)休息后可以出去鍛煉或做作業(yè)。

3．課外：個別同學(xué)可能已經(jīng)迷戀上了網(wǎng)絡(luò)游戲，影響學(xué)習(xí)。很多同學(xué)經(jīng)常買路邊小吃，很不衛(wèi)生。

4．?dāng)?shù)學(xué)：課前準(zhǔn)備不足，個別同學(xué)沒有把上課要用的書、本、卷子準(zhǔn)備好，個別同學(xué)經(jīng)常不交作業(yè)或抄作業(yè)。有的同學(xué)自我感覺都很好，但是做幾何題不畫圖，審題不認(rèn)真，往往忽略基本概念而丟分，有的同學(xué)作業(yè)和周練的卷面不夠整潔……家長應(yīng)適時檢查一下作業(yè)。

5．語文：該背的古詩（春系列）很多同學(xué)沒有背，各課字詞掌握得不夠好，有些同學(xué)單元考試丟分很多。有的同學(xué)摘抄只是為了完成作業(yè)，而不是為了學(xué)習(xí)寫作方法。個別同學(xué)的周記寫得太不認(rèn)真，建議家長督促。

6．英語：有的同學(xué)單元“寶典”做得很好，但有個別同學(xué)作業(yè)不認(rèn)真，早讀時沒有帶該帶的資料（寒假閱讀理解的材料），“只有嘴好用（上課說話），其他都不好用（不專心聽講）”。

7．生物、歷史、地理、口語：課堂紀(jì)律不夠好！口語課發(fā)言不積極。

8．政治：很多同學(xué)沒有交上周有關(guān)“兩會”的小報作業(yè)！課堂紀(jì)律很差！

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