由小學(xué)跨進(jìn)中學(xué)大門，是初一新生接受教育、學(xué)習(xí)知識(shí)道路中的一個(gè)重要的起點(diǎn)，一個(gè)質(zhì)的飛躍。這些學(xué)生對中學(xué)的學(xué)習(xí)體系會(huì)感到陌生和不適應(yīng)，尤其是他們的生理和心理都處于驟變而急劇發(fā)展的狀態(tài)，所以，家長和學(xué)生重視對初一新生的提前教育，就顯得非常重要和必要。這一工作做好了，就可以很好地把學(xué)生從小學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)引入初中的學(xué)習(xí)狀態(tài)，避免初一新生因?yàn)椴贿m應(yīng)初中的學(xué)習(xí)而導(dǎo)致的落后情況出現(xiàn)。對初一新生提前進(jìn)行入學(xué)教育的關(guān)鍵，可主要概括為：知識(shí)儲(chǔ)備、心理準(zhǔn)備、環(huán)境適應(yīng)。
大家都知道，初一的知識(shí)點(diǎn)比較少，學(xué)校又講的比較簡單，同學(xué)們很容易被這種假象所麻痹，放松對自己的要求。其實(shí)初一講的簡單就是因?yàn)榭紤]到剛?cè)雽W(xué)的新生需要一個(gè)適應(yīng)的過程，所以一定要提醒學(xué)生不要被這種假象所迷惑。平時(shí)的考試最能說明問題，大家成績都很高，一兩分的差距在班里就可以相差七八名。這就是所謂的“初一不分上下”。 在“不分上下”的表面下隱含著兩種不利的因素：
1、一些同學(xué)因?yàn)榭荚嚦煽兒芎�，就�?huì)忽略養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的必要性。對很多“小問題”或“小毛病”置之不理。這些問題在題目比較簡單的情況下，容易得到控制，一旦難度提高或時(shí)間縮短，就會(huì)大幅度影響考試成績。
2、長期沉浸于比較簡單的題目中，不利于數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)，進(jìn)入初二后，難度陡升，就會(huì)出現(xiàn)不適應(yīng)。
正是以上這兩個(gè)因素，在同學(xué)們進(jìn)入初二后，同時(shí)爆發(fā)，才會(huì)出現(xiàn)所謂的“兩極分化”�；诖丝紤]到以上的原因，初一新生一定要接受初中學(xué)前教育，這樣做，可以起到兩個(gè)作用：
1、幫助同學(xué)們拓展思維，及早培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)解題能力；
2、盡可能的挖掘所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的深度，為同學(xué)們及早適應(yīng)一定難度的題目打下基礎(chǔ)；
這樣的安排起到了很好的效果。如果真能這樣來要求自己，那么以后考試中的附加題你得到滿分的幾率一定比別人高很多。
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