2012年10月25日下午，來自四川的特級教師馮永康老師專程來到重慶師范大學(xué)，為我們（2012）“國培計劃”初中生物骨干研修班的學(xué)員們作了一場“中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)策略”的專題報告。在長達(dá)3個多小時不間斷的講課中，馮老師不僅以他長期教學(xué)實(shí)踐積累的豐富經(jīng)驗(yàn)和調(diào)研所得的生動素材深深地吸引著我，更讓我感動的是他那充滿激情、全心投入的忘我教學(xué)神態(tài)，讓人佩服，促人奮進(jìn)。
因?yàn)槿谓?a href='http://m.portlandfoamroofing.com/gaozhong/' target='_blank'>高中生物學(xué)的緣故，我常常瀏覽人民教育出版社的網(wǎng)站。在人教網(wǎng)上，我曾多次見過署有他名字的教學(xué)文章，給我有不少的啟發(fā)。這次有幸在國培課堂上見到他本人，真覺得格外親切，有點(diǎn)“不同凡響”。
借助課前精心準(zhǔn)備的圖文并茂的PPT，馮老師主要從三個方面談了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的策略：①以教師特有的人格魅力，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣；②以教師應(yīng)具有的學(xué)術(shù)造詣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣；③以形式多樣的教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣。他講起課來聲音特別洪亮，抑揚(yáng)頓挫富有激情。聆聽馮老師的講課，讓我們學(xué)員的心都為之一震。我們可以猜想他平常為中學(xué)生講課時的情景：他那詩一般的語言、豐富的表情、洪亮的聲音，加之著眼于引領(lǐng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的課堂設(shè)計，一步一步把學(xué)生帶入生物科學(xué)的殿堂。從他在國培課堂上講課時的字字句句，和全身心投入的熱情中，我們深深地感受到馮老師對教育事業(yè)的傾心執(zhí)著，對莘莘學(xué)子的無限熱愛。
是的，沒有激情的教師講的是沒有激情的課，怎么能夠激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣呢？學(xué)生怎么會主動地去學(xué)習(xí)呢？因?yàn)榕d趣是最好的老師! 就拿這次給我們重慶師大國培班講課的專家、教授以及特級教師來說吧！像馮老師這樣的激情派還真不少。下課時間到了，我們還不想下課，多想抓住這難得的機(jī)會，和老師們再交流交流、擺談擺談。
環(huán)顧我們身邊的教師，你會發(fā)現(xiàn)也有不少的像馮老師一樣對教育事業(yè)充滿了激情。雖然自己的收入與其付出極不相符，但是他們還是認(rèn)認(rèn)真真地做好自己的本職工作。我曾聽過一些有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師講，他們只要一走上講臺，教學(xué)激情就自然而生。即使有時身體不舒服，他們也照樣忘我的教學(xué)，講出精彩的生物課，給人像平時一樣的健康。到現(xiàn)在，我才對教師這個職業(yè)有了一些真正的理解。
我在擔(dān)任高中生物學(xué)的教學(xué)中，也兼任著初中生物學(xué)的教學(xué)�；叵朐诤统踔袑W(xué)子打交道的日子里，由于沒有了考試的壓力，我有了更多自由發(fā)揮教學(xué)才能的空間。初中學(xué)生對生物課的學(xué)習(xí)熱情很高，他們對生命現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)觀察的躍躍欲試，對所教老師充滿渴求的期待，都激勵著我用心備課，激發(fā)著我充滿激情地上課。雖然在目前的中學(xué)里，初中生物學(xué)仍然是被視為“豆芽”的學(xué)科，不受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生的重視，但我還是認(rèn)真地備課和上課。在精心準(zhǔn)備每一堂課的課案時，我尤其注重與高中生物學(xué)知識的銜接，盡可能設(shè)計一些具有探究性、趣味性的學(xué)生活動。我們學(xué)校的實(shí)驗(yàn)條件雖然很差，僅有幾臺顯微鏡，也沒有足夠的蓋玻片和載玻片。我就常常利用晚自習(xí)的時間，讓學(xué)生4人為一組到講臺上使用顯微鏡觀察他們渴望觀察的各種植物和動物細(xì)胞。這樣一來，學(xué)生學(xué)習(xí)生物課的興趣大大增加，每次都盼著上我的生物課�，F(xiàn)在他們都上高二了，在路上碰見時，還總是會問我為什么沒有上他們的生物課。我只是用小小的微笑作以回答。
我想初中的生物課可以這樣有激情的上，而得到學(xué)生的喜歡，高中的生物課為什么不可以創(chuàng)設(shè)情境，去激發(fā)更多學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的興趣呢？反思我的高中生物學(xué)教學(xué)，我認(rèn)為課堂還不夠活躍，沒有更多的把學(xué)生吸引到課堂自主學(xué)習(xí)的活動中來。我還必須不斷地去探索，不斷地激勵和鞭策學(xué)生，勇于自己去“發(fā)現(xiàn)”，樂于自己去“創(chuàng)造”。在課堂上，采用多種靈活有效的方式，激發(fā)并調(diào)動學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的興趣！
教學(xué)是要充滿激情的。教學(xué)激情的四射，其本質(zhì)上就是對教學(xué)工作的熱愛和對教書育人使命的高度認(rèn)可。
聽了馮老師的專題講座，我對他退而不休，仍然活躍在基礎(chǔ)教育的第一線的教育人生充滿敬意。對他在講課中談到的激發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的多種策略，我會一條一條的認(rèn)真研讀，認(rèn)真去思考，并在實(shí)際的教學(xué)活動中去實(shí)踐它們，領(lǐng)悟這些來自教學(xué)第一線經(jīng)驗(yàn)的真諦。
我也要像馮老師這樣的老教師一樣，對工作、對生活始終充滿無限的熱情、充滿青春的激情。我相信只要有責(zé)任心、有激情，每一位教師通過不斷地努力，都可以成為深受學(xué)生愛戴的教師。
作者簡介：尹素英，中學(xué)二級教師。2005年畢業(yè)于四川師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院。曾三次參加合川區(qū)的賽課活動并獲三等獎。
作者為照片中第一排左起第二位
推薦教師簡介：馮永康，中學(xué)特級教師。成都師范學(xué)院客座教授。中國動物學(xué)會、中國植物學(xué)會、中國遺傳學(xué)會會員。四川省普通高中課程改革學(xué)科專家。《生物學(xué)通報》全國優(yōu)秀教師獎勵基金一等獎獲得者。國培計劃（2012）重慶師范大學(xué)初中生物班課程培訓(xùn)專聘教師。
2012年11月15日完稿
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.portlandfoamroofing.com/chuzhong/104697.html
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