數(shù)學課堂是訓(xùn)練和提高學生數(shù)學思維能力的主陣地。傳統(tǒng)的數(shù)學課堂不注重師生情感的交流，教學方法陳舊，教學思想落后，效率低下，嚴重制約了學生成績的提高和思維能力的發(fā)展。新的課程標準顛覆了傳統(tǒng)的課堂教學模式，認為教師在課堂教學中不是主宰，而是主導(dǎo)，是教學活動圓滿完成的合作者、參與者，是數(shù)學探究活動的引導(dǎo)者、促進者。數(shù)學教師要想在新的課程背景下與時俱進，不斷提高課堂教學效率，只有真正從理念上、方法上、教學手段上不斷突破傳統(tǒng)思想的束縛，充分調(diào)動學生的學習積極性、主體性，激發(fā)學生的興趣，讓學生參與到課堂中來。本文結(jié)合自己在初中數(shù)學教學中的感受，就如何打造數(shù)學高效課堂談自己的點滴淺見。
一、 優(yōu)化課堂教學設(shè)計是打造數(shù)學高效課堂的前提
備好課是上好課的前提。教師在設(shè)計課堂教學時，必須充分研究教學內(nèi)容、分析學生的認知現(xiàn)狀、從而制定教學目標、突破重難點的思路，做好師生在教學工程中可能出現(xiàn)問題的預(yù)設(shè)。我以為，教師應(yīng)重點從以下兩個方面著手：
1. 制定恰當?shù)慕虒W目標
教學目標是指教學活動實施的方向和預(yù)期達成的結(jié)果，是一切教學活動的出發(fā)點和最終歸宿，它指引著整個教學活動。恰當、合理的目標可以激發(fā)學生的學習動力，使學生產(chǎn)生強烈的探究愿望，極大的提高教學效率。所以，教學目標可以被看作是教學活動的“第一要素”，是教學設(shè)計的首要工作或第一環(huán)節(jié)。因此，教師在課前要認真研究、篩選，制定使學生在知識、技能、情感等方面協(xié)調(diào)發(fā)展的目標，使學生的綜合素質(zhì)得以全面提高。
2. 優(yōu)化教學環(huán)節(jié)
傳統(tǒng)的數(shù)學課堂教學程序是復(fù)習、引入、新授、練習、總結(jié)幾個環(huán)節(jié)。優(yōu)化教學環(huán)節(jié)，就是要打破程式化，根據(jù)教學現(xiàn)狀，在學生易于產(chǎn)生困惑的知識點處精心預(yù)設(shè)，著力施教，突出學生活動與教師指導(dǎo)相結(jié)合的教學原則，關(guān)注全體學生的發(fā)展，從而提高教學效率。
二、 培養(yǎng)學生自主學習是打造高效數(shù)學課堂的關(guān)鍵
教學中，教師可以某一知識點為中心，從學生的生活實際出發(fā)，引導(dǎo)學生從不同方向、途徑、角度，去觀察、猜想，激活學生已有的知識和經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，創(chuàng)新知識，培養(yǎng)探究意識和創(chuàng)新精神，努力提高學生自主學習能力。如教學“一元一次方程解決問題”時，可以設(shè)計下列題目：初一年級某興趣小組的同學需要花錢買一些材料，如果每人付16元，那么多了6元；如果每人付12元，還少6元，請你根據(jù)以上情境提出一個或多個問題，并列方程進行求解。學生經(jīng)過自主討論，紛紛踴躍發(fā)言。這樣一種情境的創(chuàng)設(shè)，既提高了學生自主學習的能力，更激發(fā)了學生創(chuàng)新思維的火花。
三、 優(yōu)化教學手段是打造高效數(shù)學課堂的有效途徑
隨著科技的快速發(fā)展，現(xiàn)代化教學手段越來越受到師生的青睞，在教學中也越來越顯示出其獨特的優(yōu)勢。在課堂教學中采用多媒體手段輔助教學，一方面可以有效地增大課堂密度，加快課堂節(jié)奏，將教師從繁重的課堂板書中解放出來，特別是數(shù)學學科，教師的板書較多，運用多媒體展示，能節(jié)省教師的體力，使教師在課堂上始終保持旺盛的精力；另外，多媒體手段具有直觀、集聲、像、動畫效果于一身的優(yōu)勢，可以根據(jù)教師的課堂需要隨心所欲的控制，能極大地激發(fā)學生的學習興趣，有利于培養(yǎng)學生的形象思維，提高學生參與課堂的主動性；最后，便于進行回顧和總結(jié)，將新知識點與舊的知識之間進行系統(tǒng)的建構(gòu)。如圖形的平移、三角形全等條件的判定、三角形內(nèi)角和的證明、對稱圖形等，借助多媒體演示能生動形象地展示所學內(nèi)容，使抽象的問題形象直觀，使枯燥的問題生動有趣，起到化繁為簡、化難為易的效果，從而提高數(shù)學教學效率。
四、 恰當?shù)慕虒W方法是優(yōu)化數(shù)學課堂教學的核心
教學方法包含兩個方面的含義：教師的教法和學生的學法。一切的教法應(yīng)建立在學生的基礎(chǔ)上，判斷教師的教法是否得當，應(yīng)以學生的學習效果為惟一檢驗標準，如果學生的學習效率低下，教師的教法選擇就是失敗的。同樣，如果教師一味的埋頭教學，不注重學情的分析，缺少適當?shù)膶W法指導(dǎo)，則會導(dǎo)致學生如盲人瞎馬，多走彎路，白白浪費時間，影響學習效率。因此，恰當?shù)慕虒W方法是提高課堂教學效率的核心，教師應(yīng)針對每一節(jié)課的教學任務(wù)和目標，靈活選用教學方法，適時點撥學生。教學方法很多，對于新課教學，我通常采用講授法、討論法來向?qū)W生傳授新知；而對于幾何問題，我則經(jīng)常運用演示法、探究法，在向?qū)W生展示幾何模型的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學生積極探究，動手操作。當然，教學有法，教無定法，我們廣大教師千萬不能受教學方法的制約，只要是能促進學生思維能力的培養(yǎng)，都是好的教學方法，只有運用適合學生發(fā)展的方法，才能最大限度的發(fā)揮學生投入學習活動的興趣，提高課堂教學效率。
五、 和諧、愉悅的師生情感是高效課堂的催化劑
教學活動是教與學的有機統(tǒng)一，高效的數(shù)學課堂不僅需要高效的教師，更需要高效的學生。在“親其師，師其道”教學活動中，和諧、民主、愉悅的師生情感關(guān)系，是高效課堂的催化劑。教師要善于情感輸入，及時給予學生激勵，讓學生沐浴在老師的關(guān)愛中，不斷增強自信，克服畏難心理，體會到老師對他的期待與信任。特別是針對“學困生”，教師更要尊重和關(guān)心他們，挖掘他們的閃光點，給他們獲得成功的體驗，同時培養(yǎng)他們的自信心，讓他們熱愛數(shù)學，永遠不放棄數(shù)學。只有這樣，才能使師生朝著共同的目標努力，確保課堂教學效率的提高。
高效是學生取得優(yōu)異成績的前提，打造高效課堂，提高學生的學習效率應(yīng)是教師責無旁貸的任務(wù)。我們廣大數(shù)學教師在數(shù)學教學中只有認真研讀教材，精心設(shè)計教學環(huán)節(jié)，不斷提升教學能力，從思想上、行動上關(guān)愛每一個學生，打造數(shù)學高效課堂才能真正落在實處。
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