【—初中一年級生物上冊：植物組織培養(yǎng)技術的發(fā)展】術和理論是一對孿生兄弟，相輔相成，技術手段的發(fā)明會促進理論的創(chuàng)新，理論的創(chuàng)新又會指導技術的實踐活動。植物組織培養(yǎng)也是如此。

　　植物組織培養(yǎng)技術的發(fā)展

　　植物組織培養(yǎng)技術是如何發(fā)展起來的？

　　技術和理論是一對孿生兄弟，相輔相成，技術手段的發(fā)明會促進理論的創(chuàng)新，理論的創(chuàng)新又會指導技術的實踐活動。植物組織培養(yǎng)也是如此。

　　早在1902年，哈伯蘭特（Haberlandt）提出高等植物的器官和組織可以不斷地分割，直至單個細胞的觀點，預言植物體細胞在適宜的條件下，有發(fā)育成完整植株的潛力，提出了植物細胞全能性的設想，并且用植物細胞組織進行了培養(yǎng)實驗。他雖然未能獲得再生植株，卻是植物組織培養(yǎng)的開創(chuàng)者。1902年他發(fā)表了著名論文《植物細胞離體培養(yǎng)實驗》，論文中提出的植物細胞全能性的理論是植物組織培養(yǎng)的理論基礎。

　　從哈伯蘭特提出植物細胞全能性的理論，到1958年斯圖爾德（F.C.Steward）等人第一次用胡蘿卜根的韌皮部細胞證實了植物細胞的全能性，用了整整56年。56年中許多科學家做的事情歸納起來都是在探索哈伯蘭特提出的“植物細胞在適宜條件下，有發(fā)育成完整植株的潛力”中的適宜條件。

　　20世紀60年代以后，植物組織培養(yǎng)進入了迅速發(fā)展階段，并逐步走向生產應用，如快繁脫毒、單倍體育種、種質資源保存、生產次生代謝產物等，也為人工種子、細胞融合、轉基因植物等奠定了基礎。

　　通過以上的學習，同學們對植物組織培養(yǎng)技術的發(fā)展知識點有更多的認識，希望上面的知識點能很好的給同學考試上的幫助，希望大家都能取得好成績。

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