【—新課程理念之以學生為主體】，課堂上不僅有老師還有學生。新課程理念下的教學以學生在課堂上講解，發(fā)言為主體。

　　轉(zhuǎn)變學生觀，還給學生自由暢想的天空

　　“一切為了每一位學生的發(fā)展”是新課程的最高宗旨與核心理念。新課程理念下，教師要用發(fā)展的觀點認識學生。提倡用積極樂觀的眼光和態(tài)度來估計學生的天性，堅信每個學生都是可以塑造的；同時應認識到學生的身心發(fā)展是有規(guī)律的，教育活動就是要依據(jù)和順應這些規(guī)律和特點。每位學生都有巨大的發(fā)展?jié)撃�，要注重對這些潛能的開發(fā)。學生正處在發(fā)展過程中，是正在走向成熟而尚未真正成熟的人，應理解學生身上存在的不足，幫助他們不斷修正錯誤，促其發(fā)展。這要求教師要關心每一位學生，使“好學生”“中等學生”和所謂的“差生”“后進學生”都在原有基礎上得到充分發(fā)展，得到新的提高。

　　學生是獨特的人。每位學生都有自己獨特的內(nèi)心世界、精神生活和內(nèi)在感受。我們應該注意到學生的差異，開發(fā)每個學生的潛能，為每一位學生的發(fā)展提供機會。教師在教學中需要制定豐富而靈活的教育計劃，來適合不同資質(zhì)稟賦的學生。教師應當從學生自我意識、、智力或能力個性因素的分析人手，采取多種策略指導教育學生。同時要注意到：學生有著不同于成人的觀察、思考和解決問題的角度與方式。作為教師，最重要的是給予每位學生以充分的選擇機會和發(fā)展空間，不應該強制學生在成人設計好的圈子內(nèi)活動，不能引導學生有成人的思維模式，要給學生全面展現(xiàn)個性的時間和空間，要正視學生的獨特性，要承認并正視現(xiàn)代學生的群體特征以及與成人之間存在著的巨大差異。

　　學生是具有獨立意義的人。學生是教育活動的主體，所有教育活動都要從學生的主體地位出發(fā)，相信學生內(nèi)在的主體能力。教師不可能代替學生讀書、感知、思考、做事。因此，教師教學的重點應轉(zhuǎn)向引導學生學會學習、學會感知、學會思考、學會做事。／引導學生掌握學習、思考、做事的規(guī)律與方法。 “頭腦不是一個被填滿的容器，而是需被點燃的火把”，教師的責任就是點燃火把，讓它燃燒。教師不應是學生思維的保姆，而要讓知識成為學生勤于思考的果實，授人以漁，帶著學生走向知識。

　　總之：在具體的教學實踐中，教師要集思廣益，理論與實踐相結(jié)合，用全新的角色、全新的理念、嶄新的教法與學生的智慧碰撞出耀眼的火花，共建語文學習的廣闊舞臺，讓全新的語文教學植根于課堂教學，讓語文的教與學綻放出新的亮點!

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