一、基礎(chǔ)研究方面
?物理教育目標(biāo)中體現(xiàn)區(qū)域性差異的必要性
?物理教學(xué)目標(biāo)的確定原則
?物理學(xué)科課程與物理活動(dòng)課程的功能和設(shè)置
?初高中物理教材編寫(xiě)原則的差異
?現(xiàn)行初中物理教材的比較研究
?物理教學(xué)在物理教育中的地位和作用
?物理課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原則
?物理教學(xué)中CAI功能的獨(dú)特性研究
?物理學(xué)習(xí)對(duì)發(fā)展高中生科學(xué)思維素質(zhì)的作用
?國(guó)內(nèi)外中學(xué)生物理學(xué)習(xí)方法的比較研究
?初中生物理學(xué)習(xí)中的思維特點(diǎn)
?物理學(xué)思維與學(xué)生的物理思維能力
?物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)功能
?物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的、任務(wù)與原則
?物理知識(shí)與中學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)
?物理知識(shí)的教育功能
?物理知識(shí)教學(xué)與學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展
?物理教學(xué)中技能訓(xùn)練和能力培養(yǎng)的關(guān)系
?中學(xué)物理教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生能力的內(nèi)涵研究
?物理學(xué)業(yè)測(cè)驗(yàn)的教學(xué)功能
二、應(yīng)用研究方面
?開(kāi)設(shè)高中物理活動(dòng)課程的實(shí)驗(yàn)研究
?職高物理教材內(nèi)容的彈性處理
?物理教材編寫(xiě)中如何體現(xiàn)STS精神
?掌握學(xué)習(xí)與物理知識(shí)的教學(xué)目標(biāo)
?落實(shí)中學(xué)物理教學(xué)目的中非知識(shí)性目的模式與方法
?貫徹激發(fā)興趣教學(xué)原則的初、高中操作差異
?應(yīng)用類(lèi)知識(shí)課的課堂設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)
?物理課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性
?物理概念學(xué)習(xí)的思維障礙與教學(xué)策略
?物理課堂教學(xué)科學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)用方法
?物理課堂教學(xué)的導(dǎo)入與結(jié)尾
?物理現(xiàn)象的教學(xué)方法
?中學(xué)生掌握物理概念的認(rèn)知過(guò)程
?改變物理復(fù)習(xí)課的教學(xué)模式，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量
?如何在物理教學(xué)中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
?運(yùn)用物理學(xué)史啟迪學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)
?物理學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)效率的實(shí)驗(yàn)研究
?物理學(xué)習(xí)中學(xué)生空間想象能力的性別差異
?對(duì)物理作業(yè)的處理方式與學(xué)習(xí)效益的實(shí)驗(yàn)研究
?物理課堂演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)的組織對(duì)教學(xué)效果的影響
?發(fā)揮物理課外小實(shí)驗(yàn)教學(xué)功能的實(shí)踐研究
?低成本物理實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)
?物理實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)
?物理實(shí)驗(yàn)的學(xué)法研究
?農(nóng)村初中生力學(xué)部分的前物理觀(guān)念
?表象對(duì)物理學(xué)習(xí)的作用及教學(xué)策略
?不同教法與學(xué)生在物理課堂上的注意力
?對(duì)概念教學(xué)中變式的實(shí)驗(yàn)研究
?結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)法的實(shí)驗(yàn)研究
?重點(diǎn)校與一般校初二年級(jí)物理學(xué)習(xí)能力發(fā)展差異
?高一男女生物理學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)的分化及差異
?物理教學(xué)中學(xué)生發(fā)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的條件研究
?物理模型演示技巧
?物理板書(shū)、板畫(huà)與學(xué)生記憶、理解水平的研究
?體態(tài)語(yǔ)在物理教學(xué)中的作用與運(yùn)用
?學(xué)生周?chē)锢憩F(xiàn)象的自制錄像片及其教學(xué)運(yùn)用
?CAI的交互性對(duì)物理學(xué)習(xí)質(zhì)量與效率的影響
?注重展現(xiàn)內(nèi)在物理過(guò)程的CAI軟件
?強(qiáng)化物理考試學(xué)習(xí)效能的研究
?如何通過(guò)考試成績(jī)正確評(píng)價(jià)物理教學(xué)質(zhì)量
?物理考試分析中多元統(tǒng)計(jì)的應(yīng)用
?考查學(xué)生綜合素質(zhì)的物理測(cè)試
?物理活動(dòng)課程對(duì)學(xué)生科學(xué)思維與創(chuàng)新意識(shí)的影響
?在物理興趣小組中落實(shí)“主導(dǎo)”與“主體”的實(shí)踐體會(huì)
?關(guān)心環(huán)境，源自生活，開(kāi)展科技小制作、小實(shí)驗(yàn)及小論文
?溝通學(xué)科，突出科學(xué)教育的課外活動(dòng)
?物理教師師德的專(zhuān)業(yè)表現(xiàn)
?目前物理教師知識(shí)結(jié)構(gòu)上的問(wèn)題研究
?用微格教學(xué)訓(xùn)練物理教師的教學(xué)基本功
三、開(kāi)發(fā)研究方面
?“物理、技術(shù)、社會(huì)”的教材及教學(xué)
?現(xiàn)代農(nóng)村日常生活中的物理教學(xué)資源
?利用家庭生活用品的物理實(shí)驗(yàn)
?用取水法演示阿基米德定律
?在頻閃光下觀(guān)察水波干涉
?演示鋼球碰撞的時(shí)間
?用水流演示光的全反射
?用蓋玻片自制起偏鏡
?照相機(jī)調(diào)焦原理的演示軟件
?物理學(xué)習(xí)的地區(qū)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)
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