閱讀下面短文，完成 18 ～ 22 題。（ 16 分） ① 那是三前的事，一筆生意出了點事，可能會導致賠償。我找律師商談對策，結(jié)論是能證明賠償責任的證據(jù)只在我們手里，法庭支持賠償 閱讀下面短文，完成18
～
22
題。（16
分）
①
那是三前的事，一筆生意出了點事，可能會導致賠償。我找律師商談對策，結(jié)論是能證明賠償責任的證據(jù)只在我們手里，法庭支持賠償?shù)淖C據(jù)不充分，賠償只能是當事人良心上的事。
②
從律師樓出來，在我要開車門時，幾步遠一個輕女子向我走來，“請問，這是您的車嗎
?
”“是。”我機械地回答。“很抱歉，我把您的車碰壞了。”她指給我看，車的左側(cè)尾燈碎了。“咋搞的，剛買的新車。”我不悅。“對不起，我應該賠償。”她一臉歉意。我隨口說：“咋賠償
?
”她說她身上沒帶多少錢，能不能明天到修車行，她付修理費。
③
我在考慮如何了結(jié)這件事，忽覺蹊蹺，便問：“你一直都在等我
?
”她點點頭。我心里惑然：莫不是遇上真人了，能溜脫卻不溜，倒在這兒傻等著賠償。我打量了她，稚氣的臉龐透出紅潤，不粉不飾，氣質(zhì)端莊文靜。我對她的誠實萌生了憐香惜玉之心。我說：“算了，你也是無意的，修車的事我自己來吧，以后你也當心點。”她并沒有離開，再三征求我的賠償條件。
④
我心里掠過一個灰暗的猜測：這女子想干啥，精神上有病
?
我便隨口說：“就按你說的，明天下午，國貿(mào)大廈后面的修車行，我的車都在那兒修。”她說她知道那個地方，道了再見，騎上自行車走了。回到公司，我向老總說了律師調(diào)查取證后的意見，老總松了口氣，說：“要不要給對方老板透點風，讓他趁早死心，免得兩家傷了和氣。”我說：“讓我再考慮考慮，過兩天咱們再定。”隔了兩天，我才去修車。又隔了兩天，修車行黃經(jīng)理給我打電話，說我修車的事把他弄糊涂了。他說，一個女人知道我在他那兒修車，問花了多少錢，留給我一個信封。放下電話，真猜不透這個女子的一再反常，我很快取回了那信封，里面是她留下的錢和一張字條�？赐曜謼l上的話，我真被感動了，說實話，這樣的感動已經(jīng)多少不曾有過了。

⑤
在公司討論是否賠償?shù)臅�上，我提出了從公司形象考慮應主動賠償?shù)囊庖�，但最終還是被否決了。原因非常簡單：那畢竟是
20
萬。我感到羞愧。

⑥
我?guī)状蜗肽贸雠�教師留下的錢和字條給我的同事看，又不愿女教師的誠實被我的同事所嘲笑。我終于沒能站出來向?qū)Ψ秸f明實情，也沒有為此得罪我的同事。我瞻前顧后，竟然保持了沉默。我感到自己的可憐……我又一次從抽屜里拿出了那個信封，信封里依舊裝著那
480
元

錢，我又一次展讀那張字條——“給您平添了麻煩，再次向您表示歉意。請收下我應付的賠償。我這樣做從根本上是為了我自己，

為我自己能夠坦然地面對我的學生，教他們做誠實的人，做一個對自己行為負責的人。否則，我會一輩子害怕學生們的目光——那每天投給我的充滿信任和尊敬的目光，僅此而已。”

⑦
幾來，我把我的歉疚和那位女教師的形象一同在心底深深珍藏。
18
．女教師堅持賠償?shù)恼嬲�原因是什么�?br />（2
分）
答：

19
．選文第
③段加線句子屬于什么描寫？有什么作用？（3
分）
答：

20
．結(jié)合具體語境，分析下列加著重號的詞語和句子的表達效果。（4
分）
(1)
我心里掠過一個灰暗
的猜測
答：

(2)
原因非常簡單：那畢竟是20
萬。我感到羞愧
。
答：

21
．“我”和輕女教師誰才是本文的主人公？為什么？
（3
分）
答：

22
．請為本文擬寫一個四個字的標題，并用簡要的語言說明理由。
（4
分）
答：


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18
．
2
分
我這樣做從根本上是為了我自己，為我自己能夠坦然地面對我的學生，教他們做誠實的人，做一個對自己行為負責的人。
19
．
3
分，意思對即可。
外貌描寫（肖像描寫，1
分），塑造了一個文靜端莊的輕女教師形象，襯托了她誠信誠實敢于負責的性格特點（2
分）。

20
． 4
分，每題2
分，意思對即可。
(1)
運用比喻的修辭（1
分），生動形象的描寫了“我”心胸狹隘的特點（1
分）。

(2)
運用心理描寫的方法（1
分），真實的刻畫了“我”被殘酷的現(xiàn)實壓倒，不能堅持原則而內(nèi)心不安的慚愧心理，批判了重金錢輕誠信的錯誤做法（1
分）。

21
．
3
分，
意思對即可
女教師是主人公（1
分），作者借女教師的形象來表現(xiàn)“誠信是為人處世之本，誠實能贏得他人的尊重”這一主題（1
分）。“我”只是起陪襯作用（1
分）。
22
．
4
分，
擬標題2
分，用簡要的語言說明理由。
（2
分）
示例一：珍藏美麗（2
分），因為女教師既外貌美又心靈美，她用自己誠信誠實的美德為人們樹立了榜樣（2
分）。
示例二：珍藏誠信（2
分），因為女教師用行動詮釋了什么是誠信做事，
誠實做人。在這個需要講誠信的社會里，女教師勇于對自己行為負責的做法顯得尤為珍貴，值得弘揚，也值得贊揚（2
分）

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