導(dǎo)學(xué)案
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1
、進(jìn)一步了解說(shuō)明順序和說(shuō)明方法。
2
、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生收集資料、篩選資料、利用資料的學(xué)習(xí)能力。
3
、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
了解克隆這一科技成果。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
學(xué)習(xí)科學(xué)家在科學(xué)的道路上鍥而不舍、不斷攀登的精神。
【知識(shí)鏈接】
1
、題目解讀
無(wú)性繁殖的英文名稱(chēng)叫
“Clone”
，音譯為
“
克隆
”
。實(shí)際上，英文的
“Clone”
起源于希臘文
“Klone”
，原意是用
“
嫩枝
”
或
“
插條
”
繁殖。如今，克隆是指生物體通過(guò)體細(xì)胞進(jìn)行的無(wú)性繁殖，以及由無(wú)性繁殖形成的基因型完全相同的后代個(gè)體組成的種群�？寺∫部梢岳斫鉃閺�(fù)制、拷貝，就是從原型中產(chǎn)生出同樣的復(fù)制品，它的外表及遺傳基因與原型完全相同。
2
、走近作者
1909
出生于浙江寧波，
1930
獲蘇州東吳大學(xué)理學(xué)士，
1932
獲北京燕京大學(xué)理碩士，
1936
獲美國(guó)加州理工學(xué)院哲學(xué)博士。
1937
就任浙江大學(xué)生物系教授，。
1952
任復(fù)旦大學(xué)生物系教授兼系主任。
1961
起曾先后擔(dān)任遺傳所所長(zhǎng)，復(fù)旦大學(xué)副校長(zhǎng)，生命科學(xué)院院長(zhǎng)和校長(zhǎng)顧問(wèn)等職務(wù)。
1980
當(dāng)選為中科院院士。
4
、相關(guān)鏈接
1997
2
月，綿羊
“
多利
”
誕生的消息披露，立即引起全世界的關(guān)注，這頭由英國(guó)生物學(xué)家通過(guò)克隆技術(shù)培育的克隆綿羊，意味著人類(lèi)可以利用動(dòng)物身上的一個(gè)體細(xì)胞，產(chǎn)生出與這個(gè)動(dòng)物完全相同的生命體，打破了千古不變的自然規(guī)律。
什么東西可以克�。�
應(yīng)該說(shuō)有生命的都可以克隆。這難道不奇妙嗎？
5
、課前準(zhǔn)備
�。�
1
）結(jié)合課后練習(xí)預(yù)習(xí)課文，借助工具書(shū)，解決生字詞。圈點(diǎn)勾畫(huà)文中不理解的地方。
�。�
2
）收集有關(guān)克隆的資料，如文字資料、圖片資料、實(shí)物資料等。
【自主學(xué)習(xí)】
1
、下列加點(diǎn)的字注音有誤的一項(xiàng)是（
）
A.
繁衍（ｙ
ǎ
ｎ）
胚胎（ｐ
ē
ｉ）
B.
蟾蜍（ｃｈ幔睿悖楮）
鱗片（ｌ恚睿？
C.
兩棲（ｘ
ī
）
相安無(wú)事（ｘｉ啵瞑潰?。囊蟲(chóng)（ｎ幔瞑潰孵化（ｆ
ū
）
2
、下列句子中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（
）
A.
關(guān)于克隆的設(shè)想，我國(guó)明代的大作家吳承恩已有精彩的描述。
B.
一株草莓依靠沿地
“
爬走
”
的匍?莖，一內(nèi)就能長(zhǎng)出數(shù)百株草莓苗。
C.
最終只有一條幼魚(yú)渡過(guò)難關(guān)。
D.
它的側(cè)線鱗片數(shù)和脊椎骨的數(shù)目與鯽魚(yú)相同。
3
、指出下列句子的說(shuō)明方法。
�。�
1
）一根葡萄枝切成十段就可能變成十株葡萄。（
）
�。�
2
）生物靠自身的一分為二或自身的一小部分的擴(kuò)大來(lái)繁衍后代，這就是無(wú)性繁殖。（
）
（
3
）依靠父母雙方提供性細(xì)胞，并經(jīng)兩性細(xì)胞融合產(chǎn)生后代的繁殖方法就叫有性繁殖。（
）
�。�
4
）科學(xué)家把目光投向了哺乳類(lèi)。美國(guó)和瑞士的科學(xué)家，率先從灰色小鼠的胚胎細(xì)胞中取出細(xì)胞核。（
）
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