……
》的結尾部分
“
當我被抬過這扇門，來到燈光耀眼的木板后面時
……‘
牛奶，
’
我喃喃地說
”
（文見教材），完成
6—10
題。
5.
文中寫道：
“
它第一次觸動了我的心靈，震撼了我內心某個隱秘的角落，使我驚駭萬狀。
” “
使我驚駭萬狀
”
的是什么
?
這樣寫有怎樣的表達效果？
6.
當初，教師命令學生寫下
“
流浪人，你若到斯巴
……”
這句話的用意是什么？
7.
請分別指出小說結尾的三處出人意料，并簡要分析這樣寫的作用。
8.
下列對節(jié)選文段的理解和分析，不恰當?shù)囊豁検牵?br />
）
A.“
我
”
終于認出了手術室就是自己讀書的教室，這是小說的高潮也是結局。
B.
當
“
我
”
發(fā)現(xiàn)
“
我失去了雙臂，右腿也沒有了
”
時，輕的我只叫了一聲，就安靜的配合醫(yī)生治療了。這表現(xiàn)了
“
我
”
的堅強與愛國。
C.
當初，在寫下那句銘文時，
“
我
”
可能想到的是榮歸校園，而現(xiàn)如今卻是以缺胳膊少腿的形象出現(xiàn)在自己的學校、教室，個中緣由，令人深思！
D.
小說用第一人稱寫成，從節(jié)選部分來看，周圍的環(huán)境和所發(fā)生的事件均從
“
我
”
的角度來觀察和敘述。
E.
從節(jié)選部分來看，小說通過對主人公的心理活動和內心感受的描寫，表現(xiàn)了
“
我
”
的性格特征。
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5.“
我使我驚駭萬狀
”
的是：看到了黑板上自己留下的筆跡！表達效果：這個戰(zhàn)地醫(yī)院竟然就是自己的母校，先前的懷疑已成為不爭的現(xiàn)實。學校本是傳播知識、文明的地方，現(xiàn)在卻成了扼殺知識、文明的戰(zhàn)爭的戰(zhàn)地醫(yī)院，這實在是莫大的諷刺。
6.“
流浪人，你若到斯巴
……”
旨在用古希臘斯巴達人為保衛(wèi)祖國而英勇戰(zhàn)死的典故，對青少灌輸軍國主義思想，教育青少盲從、為法西斯效力賣命。這種教育使許多學生成了納粹德國時代的戰(zhàn)爭的犧牲品！
7.
（１）
“
我
”
發(fā)現(xiàn)自己寫在黑板上的銘文，（
2
）
“
我
”
被鋸掉雙臂和右腿，（３）
“
我
”
認出給過
“
我
”
水喝的消防隊員就是我所熟識的門房比爾格勒。
/
小說匠心獨運的結尾深刻地揭示了主題，意在使讀者能在震驚之余對主人公的遭遇進行深思并且作出自己的評判。
8.
ＢＥ
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