摘要：薄弱學校的學生在素質(zhì)不高的情況下，更應(yīng)該注意教學方法與問題的解決策略。新課標的頒發(fā)下來后，我國基礎(chǔ)教育進入了一個新的時代，就要求教學思想和觀念也要隨之變化。隨著課程改革的進行，對數(shù)學本質(zhì)的認識進一步深化，要求我們?nèi)巳藢W有用的數(shù)學、有價值的數(shù)學，“數(shù)學教學要以學生發(fā)展為本，要把學生的個人知識、直接經(jīng)驗和現(xiàn)實世界作為教學的重要資源。要進一步改變過于以傳授知識為主，過于以接受學習為主，過于以學科本位為主的傾向。要進一步關(guān)心學生的數(shù)學素養(yǎng)的全面發(fā)展，關(guān)心學生的需求和發(fā)展差異，關(guān)注學習方式的多樣化和探究性”。教師必須對自己的學生的情況作更全面的了解，對教育過程和數(shù)學學科特點作更深入的分析，才有利于調(diào)動教學中不同方面的積極因素，提高教學效率，提高薄弱學校學生的能力。

關(guān)鍵詞：教育設(shè)計、課堂組織、教育優(yōu)化、教育效率

一、教學設(shè)計

課前準備是每個教師需要認真細致去做的，但是對于薄弱學校的學生，準備就需要更淺顯易懂，并且符合學生的認知水平，學生接觸的環(huán)境只限于自己身邊的事物，所以必定要符合實際。

（一）引入

1、 開放、貼近生活

2、 簡單、輕理論

3、 多思考、少強化

（二） 新授

1、給學生充分時間理解概念

2、反復(fù)考察學生，多回答幾遍

（三）鞏固

1、 看學生在解答中是否有新意，并及時表揚

2、 允許學生犯一些錯誤

3、 考生中表現(xiàn)出準確的洞察力，要給予充分肯定

4、分學生水平等級打分

（四）小結(jié)

1、學生歸納語言是否規(guī)范

2、允許其他學生盡量補充

3、引導(dǎo)學生歸納解題思想和方法

二、課堂組織

數(shù)學教學目標的實現(xiàn)，主要是依靠課堂教學的高效來完成。在新課標的倡導(dǎo)下的開放學習，這里所謂“開放”，是指空間的靈活性，學生對活動的選擇性，學習材料的豐富性，課堂內(nèi)容的綜合性。而不是上課的過程的開放。現(xiàn)在正在進行的數(shù)學課改也是以此為目標的。開放的課堂的學生具有更出色的創(chuàng)造性，教學任務(wù)的完成和教學目標的實現(xiàn)更為高效。因為“開放”形成一種氛圍，有助于促進學生的學習。這種課堂，給教師的教學和管理都提出了更高的要求。

1、對教師而言，備課要更高的要求，

1）數(shù)學問題、方法與思想的準備 教師要更充分，對課堂可能出現(xiàn)的問題，需要的數(shù)學方法，蘊含的數(shù)學思想要有預(yù)見，以及多角度認識教材內(nèi)容，多方面分析學生的思維，預(yù)設(shè)多樣的問題情境和考慮可能的異常情況。

2）課堂意外情形的及時處理 課堂的全部過程都應(yīng)該在教師的控制中，任何問題的發(fā)生都要有及時的應(yīng)對措施，不能漠視和拖延。這些問題包括學生對所學內(nèi)容與眾不同的認識，老師在教學過程中的疏漏或錯誤，以及學生的一些不良表現(xiàn)等。

3）適當?shù)恼n堂容量和教學進度 保持一定的容量和進度不僅僅是教學任務(wù)的要求，從課堂管理策略來看也非常必需。如果教學安排過于緩慢，長時間停留在一個問題上，多數(shù)學生會越來越?jīng)]有興趣，以致無事可做。保持適當?shù)倪M度對維持學生的熱情很有必要，也使學生“沒有時間做不相干的事”。

4）積極的交流與良性互動， 學生主動性和積極性的調(diào)動是課堂教學成功的要素之一。教師的一言一行，都不能讓學生有被忽視的感覺，包括言語、表情、姿勢，都必須為師生之間和諧交流服務(wù)。當有學生就某個例子有其他解法，或就某個知識點有不同的理解時，要用交流探討的方式進行處理，鼓勵學生積極參與教學。只有當學生與教師間的情感互動起來，學生對課堂的破壞性行為將大為減少，有利于更好的完成教學任務(wù)。

2、對學生而言，更應(yīng)該體現(xiàn)學生是主體

1）“問題”的提出。數(shù)學的學習，是思維活動與發(fā)展的過程�！皢栴}”是點燃思維運動的火花，是認知結(jié)構(gòu)得以不斷發(fā)展的源泉。多讓學生提出問題，充分激發(fā)學生的求知欲望。

2）學生參與活動。在老師的指導(dǎo)下，讓學生主動去探索數(shù)學概念的形成，定理、公式、法則的發(fā)現(xiàn)過程。從傳統(tǒng)聽講模式到把聽講與讀書、研究、討論、練習有機地結(jié)合起來。教師應(yīng)精心設(shè)疑，置疑，適時調(diào)控，讓學生處在猜想、類比、推測和解答的思維活動中。

3）學生自行歸納。整理歸納是知識反思內(nèi)化的過程。要引導(dǎo)學生歸納整理各知識要點，并揭示它們在知識整體上的地位、作用，與其他知識的相互關(guān)系和結(jié)構(gòu)上的統(tǒng)一性，特別要揭示出數(shù)學思想和數(shù)學方法。

4）變式訓(xùn)練。為了提高訓(xùn)練效率，必須防止機械模仿，可采取一題多變，一題多解等方式開闊學生的思路。變式練習的思維要求是循序漸進，逐步提高思維強度。最后可以達到讓學生自己編題目，自己解答。

5）注意學生反饋。數(shù)學教學是信息交換的動態(tài)過程，教師要根據(jù)制定的教學目標，讓學生提問。

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