學生的數(shù)學學習興趣受諸多因素影響，教師要探索和遵循符合學生心理發(fā)展，激發(fā)學生學習興趣的發(fā)展規(guī)律，下功夫研究教材，精心、科學的設計教學環(huán)節(jié)和組織課堂教學，把激發(fā)學生學習興趣的意識和做法貫穿于教學的始終，從而調(diào)動學生學習數(shù)學的積極性和主動性，不斷提高學生的學習效率。

一、勤表揚多鼓勵激發(fā)學生學習興趣

無論是課堂教學中，還是課后與學生的交流活動中，經(jīng)常涉及到對學生的評價，在這個評價過程中要多表揚和鼓勵學生，時常讓他們享受到學習成功的快樂，從而使他們對學習充滿信心。尤其是對差生，老師要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時的給予表揚和鼓勵，切忌對學生進行諷刺和挖苦。傷害他們的自尊心，挫傷他們的自信心。特別是在平時的作業(yè)批改中，教師要善于運用恰當?shù)摹⒂嗅槍π缘�、激勵性的批語去鼓勵學生，使學生產(chǎn)生學習動力，刻苦學習，正確對待學習。如“你真棒！”“看到你的進步老師真為你高興�！薄澳氵�可以做的更好�！薄澳氵�有更好的解法嗎？”等批語。通過批語促使學生反思，查找不足，努力向上；或者通過面談對學生激勵；或者對學生進行學法的指導；通過多種激勵方式，使學生學習生活的精神狀態(tài)始終處于昂揚向上，勝不驕，敗不餒，克服困難，快樂學習，積極學習，努力學好數(shù)學。因此教師應長期堅持激勵學生，使學生體會到老師對他的關心，對他的愛，對他的期待。使不同學習程度的學生的學習都有進步。提高他們的學習效率。

二、直觀教學激發(fā)學生學習興趣

在數(shù)學教學中，傳統(tǒng)的直觀教學手段通常是采用具體的模型、掛圖、幻燈片、直尺、圓規(guī)、刻度尺、三角尺、量角器實物等教具幫助學生理解數(shù)學概念、性質、法則，這種教學手段在目前的數(shù)學教學中是有效的，是永遠不會被淘汰的。但是，現(xiàn)代的多媒體等直觀教學手段已普遍的運用到教育教學中，它可以提高學生的學習興趣，吸引學生的注意力，提高學生分析問題、解決問題的能力，從而提高教育教學質量。它的優(yōu)勢是直觀性強、信息量大、教學效果好、制作成本低。不僅能把學生的聽覺、視覺等一起調(diào)動起來，而且節(jié)省時間。如果能將多媒體技術恰當?shù)倪\用到數(shù)學教學中，那么就能營造一種生動活潑，主動獲取知識的氛圍，并且能有效地突破重點、難點，使學生在民主和諧、有選擇、有自由、有競爭、有合作的氣氛中學習數(shù)學。這樣的直觀教學手段就能創(chuàng)設教學情景，活躍課堂氣氛，優(yōu)化課堂結構，調(diào)動學生學習數(shù)學的積極性，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣和欲望，激發(fā)學生的積極思維。使學生的學習變的輕松愉快，這樣不僅提高了學生的分析探究能力，也發(fā)展了學生的思維，提高了學習效率。

重慶市永川中學 蔣開義

來源: 發(fā)展導報(太原)

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