開(kāi)始看這本書(shū)是因?yàn)殛?yáng)志平老師的推薦，在心智，認(rèn)知領(lǐng)域陽(yáng)志平老師是我的偶像，所以這本書(shū)我相信不會(huì)只是一本“所謂的”育兒經(jīng)。 拿到書(shū)后，發(fā)現(xiàn)本書(shū)是小巫翻譯的，更加讓我有了讀的興趣，因?yàn)樾∥资侵�名的幼兒教育專家，相信翻譯同一領(lǐng)域的書(shū)會(huì)更加得心應(yīng)手。 這本書(shū)不是一個(gè)純粹的在術(shù)的層面教家長(zhǎng)怎么做，或者一味的站隊(duì)，貶低自己對(duì)立面的做法的書(shū)，作者埃爾菲?科恩在書(shū)中明確地寫(xiě)道，如果總是教你怎么行動(dòng)的書(shū)可以不用看了，而且無(wú)條件養(yǎng)育并非過(guò)度管制和放任自流的中間狀態(tài)。中間狀態(tài)并非都是好的狀態(tài)，這一點(diǎn)相信對(duì)我們一貫的想法也有所沖擊。 現(xiàn)在的教育，更倡導(dǎo)關(guān)注兒童的內(nèi)心，倡導(dǎo)無(wú)條件的愛(ài)，很多家長(zhǎng)們已經(jīng)不再是一種高高在上的姿態(tài)了，甚至有的已經(jīng)被孩子牽著鼻子走。但是作者說(shuō)： “我們認(rèn)為自己做了什么（或發(fā)誓沒(méi)做什么）并不重要，重要的是孩子對(duì)我們行為的感受及其對(duì)孩子產(chǎn)生的影響�！� 有些家長(zhǎng)覺(jué)得自己很無(wú)私，為孩子付出一切，心里也真的很愛(ài)孩子。但是實(shí)際上他們始終關(guān)注點(diǎn)在于自己給予了什么，認(rèn)為自己給的是好的，孩子就應(yīng)該接收到并且充滿感激。比如家長(zhǎng)總是嘮叨孩子要多穿衣服，但是孩子真的需要嗎？又比如家長(zhǎng)打罵孩子，表示都是為了孩子好，但是孩子心里真的認(rèn)同嗎？他是否會(huì)把打罵也當(dāng)成一種制服別人的手段呢？ 作者不贊成懲罰，也不贊成獎(jiǎng)勵(lì)。因?yàn)檫@都會(huì)破壞孩子的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。如果得到小紅花是養(yǎng)成好習(xí)慣的獎(jiǎng)勵(lì)，那么孩子從養(yǎng)成好習(xí)慣這件事本身就得不到快樂(lè)了，因?yàn)榭鞓?lè)都來(lái)源于小紅花。如果孩子考上大學(xué)才能得到父母的夸贊和為之驕傲，那么考上大學(xué)也變成了取悅父母的任務(wù)。 家長(zhǎng)不用把各種評(píng)價(jià)放在嘴上，無(wú)論是夸贊還是批評(píng)，這樣孩子才不會(huì)給自己貼標(biāo)簽，對(duì)自己進(jìn)行各種建立在“成績(jī)”之上的自我評(píng)價(jià)。我們需要給予孩子無(wú)條件的愛(ài)的養(yǎng)育，并且?guī)椭�孩子建立無(wú)條件的自我評(píng)價(jià)，并且用內(nèi)在動(dòng)機(jī)去做事情。作者說(shuō)： “真正關(guān)心孩子的家長(zhǎng)會(huì)留意孩子的舉動(dòng)，會(huì)經(jīng)常將其看到的一切描述給孩子，并邀請(qǐng)他一同反思其行為背后的含義�！� 仔細(xì)想想，做到這一條真的并不簡(jiǎn)單。但是對(duì)于孩子有著深遠(yuǎn)的有益的影響。 有的育兒書(shū)會(huì)教家長(zhǎng)采用暫停的方法，作者并不茍同。因?yàn)檫@是一種愛(ài)的撤回。就好像有的觀點(diǎn)教育家長(zhǎng)對(duì)孩子說(shuō)：我愛(ài)你，但我討厭你的舉動(dòng)。在作者看來(lái)這是比較可笑的說(shuō)法，因?yàn)閷?shí)際上孩子的“不良舉止”發(fā)生的時(shí)候，被家長(zhǎng)評(píng)判為令人討厭，那么他很難感受到父母的愛(ài)是無(wú)條件的。暫停就相當(dāng)于一種表達(dá)：這會(huì)兒我的行為太糟糕了，所以這會(huì)兒父母很難愛(ài)我。即便我很難受，需要安慰，需要發(fā)泄，我也只能自己一個(gè)人呆著，自己消化情緒。 “我們要將孩子看做是擁有獨(dú)特觀點(diǎn)，擁有真實(shí)恐懼感，擁有感興趣的事（通常與我們的不同），擁有與眾不同推理方式（而不僅僅是“可愛(ài)”的人。）” 想想吧，多少父母在孩子做出可愛(ài)舉動(dòng)的時(shí)候，恨不得貼上去親上一萬(wàn)遍，可是孩子稍微犯錯(cuò)，就恨不得把他給揍一頓。 作者提出，我們要跟孩子并肩協(xié)作，不是想要管制，掌控他們。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.portlandfoamroofing.com/dushubiji/1190417.html

相關(guān)閱讀：格列佛游記讀書(shū)筆記摘抄【3篇】
讀書(shū)筆記大全-《釣魚(yú)的啟示》讀書(shū)筆記
《老人與�！纷x書(shū)筆記100字
《面包房里的貓》讀書(shū)筆記300字
《春夜喜雨》讀書(shū)筆記250字