先來回顧下物理綱修訂的具體內(nèi)容：
物理
修訂內(nèi)容
●優(yōu)化考試內(nèi)容。現(xiàn)行考試大綱規(guī)定的4個(gè)選考模塊分別為選修2-2、3-3、3-4和3-5。修訂后的考試大綱刪去選修2-2的內(nèi)容，將選修3-5的內(nèi)容列為必考，其余2個(gè)選考模塊的內(nèi)容和范圍都不變，考生從中任選1個(gè)模塊作答。
●進(jìn)一步細(xì)化對(duì)“理解能力”“推理能力”“分析綜合能力”“應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題的能力”和“實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α钡目疾橐�，增加例題進(jìn)行闡釋，明確能力考查的具體要求。
■ 新考綱內(nèi)容解讀
將選修3-5的內(nèi)容列為必考，這意味著所有參加全國(guó)卷高考的考生都必須學(xué)習(xí)選修3-5的內(nèi)容。
物理選修3-5的內(nèi)容主要有：
動(dòng)量定理和動(dòng)量守恒定律
光電效應(yīng)和波粒二象性
原子結(jié)構(gòu)和原子核
一、將選修3-5的內(nèi)容列為必考內(nèi)容的意義
選修3-5中動(dòng)量定理和動(dòng)量守恒定律，是物理學(xué)的重要規(guī)律。將選修3-5的內(nèi)容列為必考內(nèi)容，將進(jìn)一步完善作為基礎(chǔ)教育的高中學(xué)生的高中物理知識(shí)體系。
解決高中物理問題的三把金鑰匙：
力的觀點(diǎn)（包括勻變速直線運(yùn)動(dòng)規(guī)律、受力分析、牛頓運(yùn)動(dòng)定律、曲線運(yùn)動(dòng)規(guī)律、萬有引力定律等）
能量觀點(diǎn)（包括功和功率、動(dòng)能定理、機(jī)械能守恒定律、能量守恒定律等）
動(dòng)量觀點(diǎn)（包括動(dòng)量定理、動(dòng)量守恒定律等）
高考將動(dòng)量定理和動(dòng)量守恒定律列為必考，將有利于引導(dǎo)高中物理教學(xué)完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生分析、解決物理問題的能力，為學(xué)生進(jìn)入大學(xué)理工科學(xué)習(xí)奠定更好的基礎(chǔ)。
選修3-5中的光電效應(yīng)和波粒二象性，原子結(jié)構(gòu)和原子核是20世紀(jì)后近代物理的重要內(nèi)容，量子理論把人們引入了微觀世界。隨著科學(xué)的發(fā)展和技術(shù)的進(jìn)步，量子論，光譜，核物理已經(jīng)滲透到了化學(xué)、生物學(xué)、醫(yī)學(xué)、考古學(xué)、天文學(xué)等各個(gè)領(lǐng)域。高考將光電效應(yīng)和波粒二象性，原子結(jié)構(gòu)和原子核等列為必考，將有利于引導(dǎo)高中物理教學(xué)按照教材體系，比較系統(tǒng)的學(xué)習(xí)近代物理的發(fā)展歷程，提高科學(xué)思維能力，了解并理解科學(xué)發(fā)現(xiàn)和物理實(shí)驗(yàn)是促進(jìn)物理學(xué)發(fā)展和技術(shù)進(jìn)步的重要手段。
二、高考理綜試卷中物理部分命題可能的變化
將選修3-5的內(nèi)容列為必考內(nèi)容后，高考理綜試卷中物理部分可能出現(xiàn)如下變化：
第一，將選修3-5的內(nèi)容的考查濃縮成一個(gè)綜合性的選擇題；
第二，在實(shí)驗(yàn)題中考查驗(yàn)證動(dòng)量守恒定律；
第三，在計(jì)算題中滲透選修3-5的內(nèi)容，例如可以在力學(xué)計(jì)算題中加入碰撞模型、考查動(dòng)量守恒定律、動(dòng)量定理等內(nèi)容，或以火箭模型或航天器姿態(tài)調(diào)整或軌道變化考查反沖、動(dòng)量守恒定律等內(nèi)容，或?qū)⒑阈堑臒岷朔磻?yīng)與天體演化、太陽(yáng)能利用、天體運(yùn)動(dòng)等綜合為一題考查；在電磁感應(yīng)計(jì)算題以切割磁感線的兩桿相互作用模型命題，也可以在帶電粒子在電磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)中加入帶電微粒的碰撞，考查動(dòng)量守恒定律、動(dòng)量定理等內(nèi)容。
無論如何調(diào)整，為了平穩(wěn)過渡，作為考綱調(diào)整后的首次高考命題，我們認(rèn)為，必考題中只是增加了含有選修3-5的內(nèi)容元素，總體難度將會(huì)保持不變。
為了讓同學(xué)們更深一層的理解高考改革的內(nèi)容，10月19日，湖南教育新聞網(wǎng)邀請(qǐng)了麓山國(guó)際實(shí)驗(yàn)學(xué)校、南雅中學(xué)、周南梅溪湖中學(xué)的老師們，一起來幫大家解析。
看看老師們的備考建議：
南雅中學(xué)高三物理備課組長(zhǎng)龔逸塵表示，物理科目的五種能力中，“分析綜合能力”和“實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α睂?duì)學(xué)生要求很高，但只是在壓軸題中加以體現(xiàn)。大部分試題主要考核“理解能力”“推理能力”和“應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題的能力”。因此考生在復(fù)習(xí)備考的過程中要狠抓基礎(chǔ)，做好基礎(chǔ)題、中等題，擯棄偏、難、怪題。
他指出，由于一輪復(fù)習(xí)已經(jīng)進(jìn)行了一段時(shí)間，建議一輪復(fù)習(xí)結(jié)束后再學(xué)習(xí)3-5的內(nèi)容。高考試題逐步在降低難度，因此不要做太難的題，重點(diǎn)放在動(dòng)量這一章基本概念和基本規(guī)律的理解和運(yùn)用上。
周南梅溪湖中學(xué)物理備課組長(zhǎng)黃小滿老師建議在教學(xué)中對(duì)模塊3-5的內(nèi)容拆分成三部分，在復(fù)習(xí)其他模塊知識(shí)的過程中，以拓展的方式進(jìn)行教學(xué)。動(dòng)量的學(xué)習(xí)，可以在力與運(yùn)動(dòng)、機(jī)械能及其守恒定律的復(fù)習(xí)之后進(jìn)行。從物體相互作用的角度，得到系統(tǒng)動(dòng)量守恒，然后引入動(dòng)量和動(dòng)量定理。這樣可以增強(qiáng)力學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)性，也可以豐富學(xué)生解決物理問題的途徑和方法。
如果學(xué)生還選學(xué)模塊3-3，在氣體的壓強(qiáng)部分可以繼續(xù)復(fù)習(xí)有關(guān)動(dòng)量的內(nèi)容。有關(guān)“波粒二象性”的教學(xué)，如果學(xué)生選學(xué)模塊3-4，可以放在“光的反射和折射”復(fù)習(xí)之后，從對(duì)光的本性的研究角度進(jìn)行拓展，既是知識(shí)的比較、認(rèn)識(shí)的深入，也提高知識(shí)體系的完整性�！霸咏Y(jié)構(gòu)”和“原子核”的內(nèi)容自成體系，可以在復(fù)習(xí)的最后學(xué)習(xí)。當(dāng)然，面對(duì)高考試題考查方式越來越靈活這一趨勢(shì)，只有夯實(shí)基礎(chǔ)、轉(zhuǎn)變觀念、提升能力，才能應(yīng)對(duì)自如。高考無論怎么考，都是考教材。因此，在平時(shí)的復(fù)習(xí)中，一定要注意理解教材、吃透教材，做到對(duì)教材知識(shí)心中有數(shù)，“以不變應(yīng)萬變”。
看完老師們的建議是不是感覺壓力山大
高考還有200多天表示小心臟承受不了啊~~~
別急，關(guān)于物理學(xué)科的復(fù)習(xí)策略
教育君可是幫大家做足了功課
教育君在這給大家以下幾點(diǎn)建議：
針對(duì)2019年高考物理考綱的重大調(diào)整，高考備考可采取如下策略：
1.補(bǔ)齊短板。
對(duì)于沒有系統(tǒng)選學(xué)選修3-5的學(xué)生，要利用大約5周的時(shí)間，學(xué)習(xí)選修3-5知識(shí)，補(bǔ)齊短板。對(duì)于學(xué)習(xí)過選修3-5，但是不系統(tǒng)或沒有掌握重點(diǎn)知識(shí)的學(xué)生，可以在復(fù)習(xí)完機(jī)械能后將選修3-5的內(nèi)容復(fù)習(xí)前置，這樣考生有更多的時(shí)間將動(dòng)量等知識(shí)進(jìn)行消化和梳理，達(dá)到高考要求。
對(duì)于選修3-5的四部分內(nèi)容，動(dòng)量定理和動(dòng)量守恒定律為II級(jí)要求，要理解掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，并能夠運(yùn)用動(dòng)量定理和動(dòng)量守恒定律分析現(xiàn)象，處理解決相關(guān)問題。
動(dòng)量定理的研究對(duì)象可能為固體，也可能為液體或氣體，對(duì)于液體或氣體，一般選擇以微元作為研究對(duì)象。
動(dòng)量守恒定律的研究對(duì)象為相互作用的系統(tǒng)，可能為兩個(gè)物體相互作用的系統(tǒng)，也可能是多個(gè)物體相互作用的系統(tǒng)，關(guān)鍵是系統(tǒng)需要滿足不受外力或所受外力的合力為零。
高考對(duì)動(dòng)量守恒定律的考查主要模型有：碰撞模型（彈性碰撞、一般碰撞、完全非彈性碰撞）、子彈打木塊模型、爆炸模型、反沖模型、人船模型、木塊—木板模型等。
光電效應(yīng)和波粒二象性，原子結(jié)構(gòu)和原子核為I級(jí)要求，要了解普朗克根據(jù)黑體輻射規(guī)律提出了量子化，理解光電效應(yīng)和康普頓效應(yīng)，波粒二象性，知道光子能量、動(dòng)量、物質(zhì)波，掌握愛因斯坦光電效應(yīng)規(guī)律。
2. 知識(shí)融合。
高考作為選拔性考試，把綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力放在第一位。因此學(xué)生在高考復(fù)習(xí)備考中在系統(tǒng)復(fù)習(xí)掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上，要將選修3-5的知識(shí)點(diǎn)與必修和選修3-1、3-2的知識(shí)點(diǎn)融合。2001年高考中，曾經(jīng)以太陽(yáng)切入，將核聚變核能計(jì)算與天體運(yùn)動(dòng)、萬有引力融合命題；2004年高考天津卷將釷核的衰變與帶電粒子在電場(chǎng)中加速、在勻強(qiáng)磁場(chǎng)中的勻速圓周運(yùn)動(dòng)融合；2005年高考天津卷以正電子發(fā)射計(jì)算機(jī)斷層（PET）切入，把核反應(yīng)方程和回旋加速器融合。
3.提高能力。
在高考要求的五種能力中，“分析綜合能力”和“實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α睂?duì)學(xué)生要求很高，但只是在計(jì)算題中加以體現(xiàn)。大部分試題主要考核“理解能力”“推理能力”和“應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題的能力”。因此考生在復(fù)習(xí)備考的過程中要狠抓基礎(chǔ)，做好基礎(chǔ)題、中等題，擯棄偏、難、怪題。對(duì)于動(dòng)量定理和動(dòng)量守恒定律，要重點(diǎn)放在基本概念和基本規(guī)律的理解和運(yùn)用上。對(duì)于光電效應(yīng)和波粒二象性，原子結(jié)構(gòu)和原子核，要在回歸教材，系統(tǒng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵，了解的一定要了解，知道的一定要知道，理解掌握愛因斯坦光電效應(yīng)方程、能級(jí)、核能計(jì)算及其相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。
“青宵有路終須到，金榜無名誓不歸�！痹诟呖歼@場(chǎng)沒有硝煙的博弈戰(zhàn)中，希望學(xué)生們盡快適應(yīng)考綱的變化，調(diào)整備考策略，博觀而約取，厚積而薄發(fā)，增強(qiáng)自信，不忘初心，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。
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