昨天上午11點(diǎn)半，語(yǔ)文考試正式結(jié)束。北京市教育考試院專(zhuān)家表示，今年語(yǔ)文試卷整體結(jié)構(gòu)保持穩(wěn)定，強(qiáng)調(diào)在實(shí)際運(yùn)用中考查語(yǔ)文知識(shí)和語(yǔ)文積累，明顯增加主觀開(kāi)放題數(shù)量，繼續(xù)拓寬考生個(gè)性化展示的空間。專(zhuān)家稱(chēng)，傳統(tǒng)文化仍是考試熱點(diǎn)，試卷全面凸顯了對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承。
□語(yǔ)文試卷
結(jié)構(gòu)穩(wěn)定但素材廣泛
自2019年開(kāi)始，高考語(yǔ)文北京卷進(jìn)行了連續(xù)三年的命題改革實(shí)踐，形成了目前由多文本閱讀、文言文閱讀、古代詩(shī)歌閱讀、文學(xué)作品閱讀和作文五個(gè)板塊組成的試卷整體結(jié)構(gòu)。
北京市教育考試院相關(guān)專(zhuān)家表示，今年試卷在保持試卷結(jié)構(gòu)、題目數(shù)量、總體難度基本穩(wěn)定同時(shí)，通過(guò)更為廣泛的素材和多樣化的題目，引導(dǎo)考生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)行深層次的認(rèn)知與思考。
具體來(lái)看，比如多文本閱讀板塊，第4題要求考生利用文本中的信息，推斷“蛟龍”號(hào)首次下潛到4000多米的時(shí)間。這就著重考查考生的泛讀能力，體現(xiàn)對(duì)文本信息的檢索、篩選能力的考查和運(yùn)用文本信息進(jìn)行合理推斷能力的考查等。另外，以我國(guó)載人潛水器“蛟龍”號(hào)和“彩虹魚(yú)”號(hào)的研制及國(guó)際影響為素材，能加深考生對(duì)我國(guó)深海科技開(kāi)發(fā)現(xiàn)狀與未來(lái)發(fā)展遠(yuǎn)景的認(rèn)識(shí)，體現(xiàn)科技創(chuàng)新、科技強(qiáng)國(guó)的主題。
文言文閱讀，用《管子》中講述國(guó)與國(guó)之間“經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)”的故事，引導(dǎo)考生進(jìn)一步探究古代思想智慧的現(xiàn)實(shí)意義。文學(xué)類(lèi)閱讀則選取了陳忠實(shí)描述陜北“華陰老腔”“撼人胸腑”的藝術(shù)魅力的散文作品，引發(fā)考生對(duì)原汁原味的傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)的認(rèn)識(shí)與思考。
總的來(lái)說(shuō)，試卷幾大板塊，取材于當(dāng)今科技前沿最新成果、古代重要的思想理念、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活等多個(gè)方面，視野開(kāi)闊，覆蓋面廣，突出了高考語(yǔ)文試卷重視思想性、文化性和時(shí)代感的設(shè)計(jì)思路。
扎根傳統(tǒng)又具現(xiàn)代格局
北京教科院基教研中心連中國(guó)分析，從今年語(yǔ)文試卷可以看出，試題關(guān)注將科技創(chuàng)新與文化感悟關(guān)聯(lián)起來(lái)。比如實(shí)用類(lèi)試題考查的核心內(nèi)容是“大國(guó)利器”，強(qiáng)調(diào)的是科技創(chuàng)新與科技成果，關(guān)注的是國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)。試卷文言文閱讀這次選擇的管子的文章，突出的是“不戰(zhàn)而屈人之兵”的中國(guó)古典謀略。而文學(xué)作品閱讀則為《白鹿原上奏響一支老腔》，“在深沉厚重的文化體悟中，可以激發(fā)考生內(nèi)心深處的文化確認(rèn)與理性回歸�！�
連中國(guó)稱(chēng)，高考試題不僅具有選拔性功能，更重要的是將對(duì)今后學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要的建構(gòu)性意義。2019年北京卷已將課內(nèi)學(xué)習(xí)、經(jīng)典閱讀與高考試題勾聯(lián)一體。比如古詩(shī)鑒賞選擇的是陸游的《西村》，詩(shī)歌清新明快，景致秀美柔和，心靈輕俏靈透。特別有特色的是17題，將本詩(shī)的鑒賞與陸游的名篇《游山西村》關(guān)聯(lián)起來(lái)，請(qǐng)學(xué)生“結(jié)合具體詩(shī)句”來(lái)比較兩首詩(shī)的異同。
“《游山西村》膾炙人口，學(xué)生很早就有接觸，特別是其中名句‘山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村’更是家喻戶曉，廣為傳頌。但學(xué)生讀過(guò)、知道并不一定深鉆細(xì)研，真正進(jìn)入過(guò)詩(shī)句的內(nèi)在脈理。這道題目，將學(xué)生的未知與已知、范讀與悟讀、課內(nèi)與課外、經(jīng)典與別類(lèi)巧妙地溝通連接起來(lái)，既有助于對(duì)考生的選拔考查，對(duì)今后學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)又產(chǎn)生了重要的指導(dǎo)性意義�！边B中國(guó)說(shuō)。
增加主觀開(kāi)放試題數(shù)量
北京教育考試院專(zhuān)家介紹，在繼續(xù)堅(jiān)持強(qiáng)化閱讀、注重實(shí)際運(yùn)用、注重考生2019年語(yǔ)文學(xué)習(xí)積累等基本命題思路不變的基礎(chǔ)上，今年語(yǔ)文試卷還進(jìn)一步加強(qiáng)了對(duì)認(rèn)識(shí)水平和思維能力的考查，加大試題的開(kāi)放性。
比如文言文第14題，考生要寫(xiě)出“管子謀略”對(duì)自己的啟示，不僅要理解語(yǔ)言的表層意思，讀懂文本，還要進(jìn)一步對(duì)文本內(nèi)容有深入的思考，有自己的認(rèn)識(shí)，并能立足當(dāng)今，對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行反思。這一題目，立足文本，又具有一定的開(kāi)放性，有利于展示考生的思想認(rèn)識(shí)；同時(shí)也對(duì)教學(xué)具有一定的導(dǎo)向性，有利于扭轉(zhuǎn)當(dāng)前文言文教學(xué)“重言輕文”的偏向，加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)經(jīng)典作品中思想元素的領(lǐng)悟，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)其思想價(jià)值。
背誦默寫(xiě)的題目，今年繼續(xù)堅(jiān)持結(jié)合具體語(yǔ)境及知識(shí)點(diǎn)考查的命題思路，強(qiáng)調(diào)理解后的記憶。如由陸游的《西村》中的“小桃源”聯(lián)系到陶淵明的《桃花源記》，由詩(shī)歌內(nèi)容聯(lián)系到陸游的另一首《書(shū)憤》，由律詩(shī)的形式聯(lián)系到杜甫的七律。部分題目考生必須真正理解背誦內(nèi)容之后才能準(zhǔn)確作答，這樣避免了死記硬背，同時(shí)也體現(xiàn)了對(duì)“聯(lián)系已知學(xué)習(xí)新知”這一學(xué)習(xí)方法的考查。
另外，除寫(xiě)作外，主觀性題目涉及理解、分析、比較、概括、鑒賞、表達(dá)等多種能力的考查，覆蓋面廣泛。其中要求考生結(jié)合閱讀談理解、鑒賞或聯(lián)系生活談啟示的開(kāi)放性試題，答案不求統(tǒng)一，考生可以根據(jù)自己的個(gè)性化解讀作答。甚至背誦默寫(xiě)，今年也有了開(kāi)放性試題。這給考生的個(gè)性化閱讀、個(gè)性化表達(dá)提供了較大的空間，有助于考生發(fā)揮出自己的水平。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.portlandfoamroofing.com/gaokao/1124897.html
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