物理
例題所選題目更貼近生活
金陵中學 江蘇省優(yōu)秀青年教師 朱焱
2010年物理考試說明的內容與上一年相比，基本穩(wěn)定、略有調整�？疾榉秶廊皇俏锢�1、物理2、選修1-1（或選修3-1）三個模塊，共涉及80個考查點。選擇題和非選擇題占分比例為7：3，易、中、難題占分比例為7：2：1.
解讀變化：刪去了“探究、實驗：做功與物體動能變化的關系”（物理2），“地磁場”（選修1-1和選修3-1）；增加了“交變電流”（選修1-1）；在試卷結構中將“計算題”表達為“論述計算題”， “典型題示例”所選題目更加貼近了生活實際、科技發(fā)展，強調了聯系實際問題。
備考建議：
1、關注《考試說明》， 推敲變化原因以及可能帶來的影響。
2、關注基礎知識，不必過度拓展。單選題分值占總分70%，這么大的份額就是說明要求學生要重視基礎。
3、重視實驗，突出探究能力。
4、關注物理學的技術應用以及反映科技發(fā)展的相關背景，聯系實際。在“典型題示例”中就列舉了“神舟七號”、“汽車剎車”相關習題。
5、注意對物理問題的論述。將“計算題”表述為“論述計算題”非常明確地傳遞出考查中要求學生不僅能夠設計方案，細心計算，還要求能從邏輯上對物理問題加以闡述，合理表達。
生物
“細胞分化”的測試要求降低了
金陵中學 教授級高級教師 王蘇豫
解讀變化：測試內容仍然是三個必修模塊，測試能力要求的學習目標分為了解層次、理解層次和應用層次三個層次。在了解層次的要求中，將“知道并能描述、識別生物學的基本事實、概念、原理、規(guī)律和模型”表述為“簡述和識別生物學的基本事實、概念、原理、規(guī)律和模型”，在理解層次的表述中，“正確理解有關生物學方面的內容和意義”變化為說明生物學的概念原理。
測試的具體內容和要求稍有變化，“細胞分化的意義及實例”由B等級改為A等級，降低了測試要求；而側重實驗探究活動的“探究影響酶活性的因素”、“探究酵母菌的呼吸方式”等則由B等級提高為C等級。
備考建議： 面對新的內容測試說明，教師和學生都需要反思實施“課程標準”和“教學要求”的情況，對新舊測試要求進行比較，在確定復習內容的過程中，更要認真梳理對實驗和探究活動的教學情況，力圖完成測試說明中要求的實驗和活動。認真研究典型題示例，在指導教師組織復習中認真研究其題目的內容、立意、圖表類型、難度分布等，增強復習的針對性，提高復習的有效性。
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