針對“高考改革方案2018年實(shí)施，英語退出統(tǒng)考”的傳聞，教育部新聞發(fā)言人續(xù)梅18日在接受新華社記者采訪時(shí)表示，考試招生制度改革特別是高考改革事關(guān)千萬學(xué)子和廣大群眾切身利益，十分重要、十分復(fù)雜、十分敏感。目前，教育部正在前期深入調(diào)研的基礎(chǔ)上，緊鑼密鼓地研究制定和完善考試招生制度改革方案。
“方案力求充分考慮高考改革的復(fù)雜性、周期性和長期性，先試點(diǎn)后推廣，以積極穩(wěn)妥地有序推進(jìn)�！崩m(xù)梅說�！胺桨复_定后，我們一定會及時(shí)發(fā)布，按照三年早知道的原則，方便考生和家長了解�！�
現(xiàn)有的計(jì)分體系造成分分計(jì)較，考生差一分就排一操場，不公平，也不科學(xué)，因此我們很多專家都主張英語實(shí)行等級計(jì)分制，并以多次考試中的最好成績計(jì)分，這絕不等于高考不考英語，也不會削弱目前的英語教學(xué)，因?yàn)楦咝Ｕ猩浫r(shí)對英語等級仍會有要求，只是不同層次、不同類別的高校的要求可以有所區(qū)分。
去年，教育部曾表示擬于2018年實(shí)施高考改革試點(diǎn)�！爱�(dāng)時(shí)教育部是根據(jù)三年早知道的原則，宣布的這一時(shí)間節(jié)點(diǎn)，但是高考牽系重大，目前方案尚未確定，因此有關(guān)改革的一切都要以相關(guān)部門的正式公布為準(zhǔn)�！�
取消高考英語真的合適嗎？
當(dāng)今世界已經(jīng)成為一個(gè)相互交融的命運(yùn)共同體，誰也離不開誰，只有相互包容、開放、融合才能順應(yīng)時(shí)代潮流發(fā)展。就像美國總統(tǒng)特朗普雖然高舉保護(hù)主義旗幟，但他的孫子和孫女卻從小開始學(xué)習(xí)漢語。現(xiàn)在包括美國在內(nèi)很多西方國家，都鼓勵(lì)自己國家的小孩去學(xué)習(xí)漢語，以便將來能和中國打交道。
雖然國外學(xué)習(xí)漢語越來越熱門，但這不代表以后整個(gè)世界就只會用漢語來交流。我們國家取得很多成就，但很多領(lǐng)域還是落后于西方，要學(xué)習(xí)國外先進(jìn)理念和技術(shù)，這就要求我們首先要學(xué)習(xí)他們的語言，才能更好的交流和學(xué)習(xí)，才能掌握更好的思想和技術(shù)。
英語無用論、高考英語應(yīng)該取消等論調(diào)出現(xiàn)，實(shí)則反映出一種現(xiàn)實(shí)。那就是說明當(dāng)下的英語教育出了問題，如英語更多是充當(dāng)中考、高考、大學(xué)生英語四六級考試、研究生入學(xué)考試、職稱考試等等各種考試的敲門磚，學(xué)習(xí)英語就是為了更高的分?jǐn)?shù)。因此，我們國內(nèi)很多人學(xué)習(xí)英語學(xué)的很辛苦，花了大量時(shí)間和精力、金錢，但卻無法和老外正常交流。
所我們可以嘗試一些英語教育改革，如平時(shí)學(xué)習(xí)過程中增加口語、聽力等學(xué)習(xí)，不要只是做題。加大力度對英語老師培訓(xùn)，把控好英語老師選拔機(jī)制，提高英語老師綜合素質(zhì)，同時(shí)升級英語教材，使教學(xué)內(nèi)容能順應(yīng)時(shí)代發(fā)展。
教育部取消高考英語會帶來什么可怕后果？
教育部在高考中取消英語高考，是一個(gè)極大的歷史性倒退，將對中國的英語教學(xué)和國人的英語素質(zhì)帶來災(zāi)難性的影響。首先，中國是個(gè)功利主義色彩最嚴(yán)重的國家，干什么事情首先看其是否有用。如果高考中不考英語，那就說明學(xué)英語對中國人的升學(xué)無用，無用就不會有人去學(xué)。學(xué)生不學(xué)英語，最直接的災(zāi)難是導(dǎo)致中小學(xué)學(xué)校的英語教師大范圍的失業(yè)下崗，大學(xué)里學(xué)英語教育專業(yè)的學(xué)生找不到工作，由此引發(fā)社會的不穩(wěn)定。
其次，學(xué)生在中小學(xué)階段不大好英語的基礎(chǔ)，到了大學(xué)階段，就無法聽懂用英語講授的各種課程，無法很快吸收國際先進(jìn)知識，就向“文革”時(shí)代的“工農(nóng)兵”大學(xué)生那樣，連a.b.c都念不全。其三，學(xué)生們學(xué)不好英語，就無法直接與國外進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，無法吸收國際上的前沿成果，導(dǎo)致新一輪的閉關(guān)自守。
教育部取消高考英語，就能真地有利于選拔人才、減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)么？實(shí)際并非如此。不妨來看看江蘇上一輪高考改革的失敗教訓(xùn)。從2019年起，江蘇推出了“高考成績+學(xué)業(yè)水平測試等級+綜合評價(jià)”三位一體的改革，這一改革當(dāng)時(shí)也被不少人評價(jià)是推進(jìn)素質(zhì)教育的改革。然而，在這一改革實(shí)施的第一年，就出了大問題，當(dāng)時(shí)江蘇教育考試部門規(guī)定，以“語數(shù)外”三門科目的分?jǐn)?shù)計(jì)算高考總分，作為劃線、投檔的依據(jù)，各校自主提出兩門學(xué)業(yè)水平測試等級的要求(江蘇要求理科學(xué)生考物理，并自選一門，文科學(xué)生考?xì)v史，并自選一門)，但報(bào)考二本以上學(xué)校必須達(dá)到2b。
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