俗話說：“知己知彼，百戰(zhàn)百勝�！睂W生要參加高考，必須對高考有相當?shù)恼J識，才能增加勝算的幾率。作為教師肯定是認真研讀過高考真題的；但是作為學生，其情況就大不相同了。作為第一次備戰(zhàn)高考，學生還不知道歷史高考題目的真相。即使有學生通過課外練習或者月考、作業(yè)接觸到，但是學生對歷史高考的認識是不清晰的、掌握的信息是不完整的。所以備戰(zhàn)高考，學生首先要了解高考。再加上這幾年，我省高考命題團隊相對穩(wěn)定，所呈現(xiàn)的高考題目漸趨穩(wěn)定，因此研讀以前的高考題目對新一屆高三學生是有借鑒意義的。

　　學生如何研讀高考真題，我結(jié)合近幾年高三備考實踐提幾點想法：

　　1、選擇合適的時間研讀

　　雖然高二已經(jīng)開始了高考的一輪復習，但是學生都沒有進入高考復習的狀態(tài)，現(xiàn)在研讀為時過早！我認為在高三開學的9月初是最恰當?shù)臅r機。9月初，學生無論從心理上還是知識儲備上都比較適合。從心理上來說，學生已經(jīng)認識到現(xiàn)在已經(jīng)進入高中的最后階段，這時候會重視對高考題目的研讀。從知識儲備上來說，學生通過高二的復習有了一定的知識基礎(chǔ)，更加容易研讀高考題目。

　　2、提供恰當?shù)男畔⒘垦凶x

　　研讀是讓學生自己看高考題目、自己分析試題、自己得出感悟，而不是發(fā)幾份高考試卷讓學生去考試或者做作業(yè)。我們可以提供2年附有答案的高考題目，并以文本形式印發(fā)給各位學生。如果是3年高考題似乎提供的信息量太大，學生反而不能掌握情況；提供1年的似乎信息量太少，又不能起到印證的作用。

　　3、撥動學生研讀的思維

　　僅憑學生自身研讀尚有困難，需要教師在思維上進行引導，從而更好為備考服務。我認為可以從以下三個角度啟發(fā)學生。

　　角度一——觀察選擇題涉及知識點的排列順序

　　學生很容易就得出中國史在前，世界史在后，而每一部分又按照時間先后排列考題，中國古代史在最前面。而由于種種原因，中國古代史題目在整個選擇題中是難度最大的。教師主要從考生心理上進行引導，避免考生因為前幾題古代史題目影響了水平發(fā)揮，進而影響高考文綜成績。現(xiàn)在考生心理對高考的影響越來越大，是高考復習階段值得大家重視的非智力因素。

　　角度二——觀察知識點比重

　　學生通過觀察可以得出中國史比世界史比重大，中國古代史比其他部分內(nèi)容比重大。教師要從知識儲備上提醒學生要側(cè)重相關(guān)內(nèi)容的復習，但由于這時候仍在一輪復習階段不能過多的強調(diào)比重，還要注重全面復習。

　　角度三——觀察材料題評分標準及答案來源

　　學生在閱讀的基礎(chǔ)上，可以得出我省歷史答案評分大部分為一個點2分，少數(shù)為一個點1分。在此基礎(chǔ)上，學生可以提高分析設問的能力，養(yǎng)成看分答題的習慣，以更好的適應高考要求。通過觀察，學生會發(fā)現(xiàn)盡管高考呈現(xiàn)的材料千變?nèi)f化，涉及的知識點不同，但是其答案大部分來源于教材。通過這個環(huán)節(jié)，教師提醒學生要繼續(xù)重視教材。

 

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